【用戶】sativias
【年級】幼兒園下
【評論內容】創造的價值（creative values）:指透過某種類型的活動以實現個人的價值，即功績或成就之路，亦即工作的意義。如：經由個人工作、嗜好、運動、服務、自我的付出或貢獻、與他人所建立的關係等來發現生命的意義。經驗的價值（experiential values）:此價值是藉由對世界的接納與感受中實現的，即經由體驗某種事物或經由體驗某個人（愛情）來發現生命的意義。如：欣賞藝術作品、投入大自然懷抱、與人交談、體驗愛的感覺等。態度的價值（attitudinal values）:當個人面對無法改變之命運（罪惡感、死亡或痛苦的逼迫）時所決定採取的態度屬之，此即苦難的意義，是人類存在的最高價值所在。如：個人所持的生活信念或價值觀。維基百科https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%BB%B4%E5%85%8B%E5%A4%9A%C2%B7%E5%BC%97%E5%85%B0%E5%85%8B
【用戶】Jessie
【年級】大四下
【評論內容】Frankle把人存在過程中無法逃脫的痛苦、死亡、罪惡等三種情境稱為人類存在的悲劇三要素，人可以從這些悲劇中找尋受苦、工作、愛、死亡等意義。 A.受苦的意義 Frankl認為生命的成就不僅在創造和享樂中才能得著﹐它更能在受苦中得到成就。當受苦若是有益於他人，那應該會很樂義去承擔，也從承受這份苦難中感到生命有意義。在這種情況下﹐痛苦和困境就不再令 人感到無聊和麻木，它反而能喚起人的求生意志，激勵人們及努力的慾望，使人走向成長和成熟。B.工作的意義 Frankl認為我們對生命應盡的責任，乃是對其所提出的問題做出適當的反應。由於工作本身是對社會的一種貢獻，是價值意義的來源之一，所以重要的不在於工作的性質，而...
【用戶】Jessie
【年級】大四下
【評論內容】Frankle把人存在過程中無法逃脫的痛苦、死亡、罪惡等三種情境稱為人類存在的悲劇三要素，人可以從這些悲劇中找尋受苦、工作、愛、死亡等意義。 A.受苦的意義 Frankl認為生命的成就不僅在創造和享樂中才能得著﹐它更能在受苦中得到成就。當受苦若是有益於他人，那應該會很樂義去承擔，也從承受這份苦難中感到生命有意義。在這種情況下﹐痛苦和困境就不再令 人感到無聊和麻木，它反而能喚起人的求生意志，激勵人們及努力的慾望，使人走向成長和成熟。B.工作的意義 Frankl認為我們對生命應盡的責任，乃是對其所提出的問題做出適當的反應。由於工作本身是對社會的一種貢獻，是價值意義的來源之一，所以重要的不在於工作的性質，而...
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【年級】幼兒園下
【評論內容】創造的價值（creative values）:指透過某種類型的活動以實現個人的價值，即功績或成就之路，亦即工作的意義。如：經由個人工作、嗜好、運動、服務、自我的付出或貢獻、與他人所建立的關係等來發現生命的意義。經驗的價值（experiential values）:此價值是藉由對世界的接納與感受中實現的，即經由體驗某種事物或經由體驗某個人（愛情）來發現生命的意義。如：欣賞藝術作品、投入大自然懷抱、與人交談、體驗愛的感覺等。態度的價值（attitudinal values）:當個人面對無法改變之命運（罪惡感、死亡或痛苦的逼迫）時所決定採取的態度屬之，此即苦難的意義，是人類存在的最高價值所在。如：個人所持的生活信念或價值觀。維基百科https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%BB%B4%E5%85%8B%E5%A4%9A%C2%B7%E5%BC%97%E5%85%B0%E5%85%8B