【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】推廣終身學習,建構學習社會已成為當前各國提高國民素質,提升國家競爭力的不二法門。終身學習的思潮,雖然淵遠流長,但近代終身學習的思潮,卻自20 世紀70 年代才開始受到國際的重視。在聯合國教育教科文組織(United Nations Educational and Scientific andCulture Organization,UNESCO)、經濟合作發展組織(Organization forEconomic and Cooperation Development,OECD)、世界銀行組織(TheBank of World)、歐洲會議(The Council of Europe)等國際組織的推動之下,其理念逐漸廣為各國所接受,且積極推展,成為個人發展與國民素質提高的關鍵因素。至90 年代以後,終身學習的發展再度獲得國際重視,此時期側重在行動的層面。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】我國社會未來的發展願景,以及當前我國在打造終身學習社會,亟需要改進與補強的地方,提出探討本項議題的六個方向,即:(1)完備終身學習體制,促進全民學習參與;(2)精進終身學習行動策略,創建學習社會;(3)強化高齡學習,因應高齡社會來臨;(4)深耕社區學習,提升社區大學功能;(5)推展成人基本與回流教育,深化關鍵能力與競爭力;(6)加強家庭教育,發揮家庭教育功能。