【許宜婷】評論

Waller 師生衝突關係論學校本身是一種強制性的機構，教師高高在上，由成人授以權威，學生只能遵從權威，接受指導，並且遵守規定，老師強制學生學習正式課程，學生雖表面上遵從於權威下的指導，實際上卻是免強學習，並非實質想要習得的課程，因此學生之間樂於參與同儕間的活動，卻厭於去上所謂的正式課程。華勒在分析師生關係時，他強調其中關係的是支配與從屬，也就是說是一個強制並且上對下的概念，彼此是有衝突的，兩者只能從各種衝突中找到暫時的平衡點，讓整個學習型態可以繼續下去，老師可能並不以學生觀點指導學生，而是以自身方便作為出發點，如此學生也不滿於教師的教學，因此作出叛逆反抗等舉動，亦或是刻意不以學業為重，藉以表達其對抗的思維，因此這校園間的師生衝突是不斷的，但是因為教師的地位必定是居於優勢的，並且也必須是，否則他不能成為教師，因此華勒所認為的教學，應當是不停的在衝突中尋找到平衡，將自我的權威凌駕於學生之上，讓此才能讓教學繼續。

【Leslie Ou】評論

比較(B)學生認為老師是「重要他人」(significant others)之一而向他學習，或接受他的指導。這屬於師生人際關係中哪一項的影響力？(A)專家 (B)參照 (C)法理 (D)強制96 年 - ９６年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校課程與教?#137-n教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學自我發展理論米德主張人的心靈(Mind)與自我是經由兒童時期學習他人的角色，以及想像他人對自己的評價而逐漸發展出來的，自我的發展是經下列三個階段：1.模仿階段Imitative Stage(2-3歲)  受「重要他人」影響。會模仿「重要他人」的行為舉止。  例如模仿父母手提公事包上班。2.遊戲階段Play Stage(4-8歲)  會扮演數種身邊熟悉的大人角色。例如同時...

【pa pa】評論

D 27.身為導師，建立班級常規是一件重要的工作，下列何者不符合班級常規建立的原則？(A)班規最好是師生共同訂定(B)訂定好的班規需隔一段時間再行修訂或更換(C)每一條規範，僅表明一件具體行為(D)須與教師教學釐清界限，不要混淆 教甄◆班級經營-99 年 - 099年 臺北縣立豐珠國民中小學99學年度自辦正式教師甄選初試試題#2198