【Mika Chen】評論
Kounin：漣漪效應 Canter：果斷訓練 Ginott：避免評價式稱讚
【vivi】評論
基諾(H. Ginott)鑑賞式稱讚(appreciative praise)：針對學生的行為所做的稱讚。 例如：你的報告寫的真好！ 稱讚學生的努力成果，會使學生因教師的讚美而更加努力 評價式稱讚(evaluative praise)：針對學生的人格所做的稱讚。 例如：你真棒！可以把報告寫的這麼好！ 稱讚學生的人品，會使學生因想再度得到教師的讚美而備感壓力， 因為若下次報告寫不好，學生會認為自己就不再是好學生了。
【Snail Chen】評論
依照F. Redl & W. Wattenberg 主張的團體動力學，處理教室的衝突行為，教師可運用「診斷性的思考」，其步驟包括：甲.運用隱藏因素；乙.蒐集事實；丙.保持彈性；丁.第一預感；戊.採取行動。如依序排列，其序位為何？ (A)甲乙丙丁戊 (B)丁乙甲戊丙 (C)乙丁戊甲丙 (D)乙甲丁丙戊新北市101學年度五校聯合自辦正式教師甄選試題#8601