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• 21.關於各教育思潮之主張的敘述，下列何者正確？(A)進步主義主張教師的角色是教室的領導者(B)永恆主義認為教育活動應該以學生為中心(C)精粹主義強調教師是學習的伴隨者或嚮導(D)存在主義注重師生間應
• 2.鄭老師為評量資優學生操作GPS定位導向儀器與繪製等高線地圖辨識地形的能力， 遂安排一天的行程帶領學生前往陽明山進行觀察與測量，學生須繳交繪圖檔案報告。鄭老師的規劃較屬於下列哪一種教學評量方式？(A
• 38.依據現行「特殊教育法」之規定，為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之 實施，應自幾歲開始？(A)2歲(B)3歲(C)4歲(D)5歲
• 7.關於三合充實模式的敘述，下列何者較不適切？(A)三類型活動具有階層性須循序漸進(B)「練習記筆記、晤談、分析資料、歸納結論」是第二類型活動(C)第三類型活動主要針對真實情境的問題進行個人或小組的探
• 當一個人的思想已是山窮水盡時, 忽然能柳暗花明的轉到另一類思考 ,是哪一種創造力的表現 (A)變通力 (B)流暢力 (C)獨創力 (D)精進力
• 4.下列有關台灣特殊教育機構，何者與日本統治台灣期間之建設有關？(A)台南啟智學校成立(B)宜蘭慕光盲人重建院成立(C)私立惠明盲校成立(D)台北盲啞學校學校成立
• 30.關於教育中的主體爭議問題，下列何者最不正確？(A)教師的主體性或學生的主體性都不是絕對的(B)媒體文化對於學生的主體發展可能產生反教育的影響(C)臺灣近二十年來的教育改革就是要突破對個人主體性的
• 39.依據「身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法」之規定，專業團隊每學年應至少召開幾次團隊會議？(A)1次(B)2次(C)3次(D)4次
• 8.關於領導才能的敘述，下列哪些較為適切？甲、可以透過情意領域的教學發展領導才能乙、挑選具領導才能的資優學生需要長期觀察丙、領導才能是天生的，無法透過課程與活動培養丁、領導才能的展現需配合情境，並非每
• 強調美感經驗之教育猜值，狀為藝術能以趸特方式豐富經驗，具有道德和知識猜值，著有藝術教育哲赩《藝術及經驗》一書的赩者是：(A)巴肯（M .Barkan) (B)霍斯曼（J. Hausman) (C)杜威
• 12.關於資優教育課程的發展，下列何者較不適切？(A)依資優學生的特殊需求調整普通課程，重組或統整學習內容(B)為資優學生所設計的課程具有其獨特性，難以適用於普通學生(C)資優課程發展是一長期的歷程，
• 34.關於教育部目前推動高級中等以下學校的「教師專業發展評鑑」，下列何者正確？(A)實施的規準由教育部統一訂定(B)實施之目的在淘汰不適任教師(C)實施的範圍由各公立高級中等學校先行遵照實施(D)實施
• 13.下列哪些課程設計的內容較有助於引導資優學生運用高層次思考的能力？甲、探究原住民部落的興衰乙、設計原住民區域的觀光策略丙、比較不同原住民族群在飲食文化上的差異丁、標示各國家公園中原住民部落分布的情
• 56.下列有關學習區的模式下，何者最正確?(A) 老師一定提供方法給幼兒。(B) 允許幼兒四處觀望。(C) 因為幼兒年幼，所以在學習區中仍需老師從旁協助。(D) 帶幼兒進入學習區進行教學即為[學習區教
• 諮商員在進行第一個階段的個別諮商時，通常預定的目標是哪一項？(A)行動計畫。(B)建立關係。(C)自我探索。(D)自我瞭解。
• 79.依據我國性別工作平等法的規定，員工人數達多少人以上的機構應設置托兒設施或提供適當之托兒措施？(A) 150人(B) 250人(C) 350人(D) 500人　(E)100人
• 40.阿寧故意把紙屑在教室亂丟，老師要求他不只要把紙屑丟到垃圾桶，並且還要把整間教室的紙屑都撿去丟掉，老師使用何種過度矯正策略？(A)隔離的 (B)消弱的(C)回歸原狀的 (D)正面練習的
• 多元文化要真正落實到教師的教學活動中，下列何者不是適當方法？(A)透過不斷的研習進修活動，改變教師信念(B)提供教師多元文化教學經驗(C)培育教師發展一套真正落實多元文化的教學設計或課程(D)檢討在教
• 幼教師在作「空間」概念的指導時，其課程設計應依序為(A)上下→前後→左右→遠近 (B)上下→前後→遠近→左右(C) 前後→上下→左右→遠近 (D) 前後→上下→遠近→左右。
• 2.根據九年一貫課程目標，國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以下列何者為重心？(A)生活經驗 (B)統整知識 (C)問題解決 (D)理解應用
• 14.資優學生在學習之前已經精熟部分學科的課程內容，王老師依照學生的能力加速其 學習步調，並提供具有挑戰性的學習機會。下列哪一種規劃較符合這類學生的需求？(A)全科跳級(B)假日營隊(C)良師典範(D
• 18.周老師在充實學生的事實知識後，引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學模式的
• 馬西亞(J. Marcia)主張青少年應達成的認同狀況，下列何者較正確？(A)正經歷認同危機，並主動提出問題尋找答案(B)對自己的狀況似乎瞭解，但是並未做全盤掌握(C)尚未想到或解決認同問題，也未能確
• .兒童最先發展的保留概念是哪一種? (A)重量守恆 (B)數目守恆 (C)質量守恆 (D)容積守恆
• 5.莊子在＜人間世篇＞中提到一個支離疏的故事，原文如下：「支離疏者，頤隱於齊，肩高於頂，會撮指天，五管在上，兩髀為脅。挫鍼治鮮，足以糊口；鼓筴播精，足以食十人。上徵武士，則支離攘臂於其間；上有大役，則