【Yu】評論
承上題，若老師想蒐集安安的說話語料，則下...
【QB活力早餐】評論
對於初步篩檢出來可能有說話-語言障礙的兒童，鑑定小組(校內或縣市心理評量小組成員)必須針對學生語言問題進行多元評量。包括：使用標準化語言評量工具、語言行為觀察、語言樣本的蒐集與分析等方法，針對個案的說話、語言理解、和語言表達能力進行完整的評量，以深入瞭解個案說話和語言能力的強處和弱處；實施個別化智力測驗，並比較其語文與非語文智力之間的差異，以確認其認知能力在正常發展範圍內；評量語言有關領域的學習成就表現(如：閱讀理解、書寫語言應用、國語文能力測驗)。同時也應在此評量過程中，加入醫學相關的檢查，例如聽力檢查、口腔呼吸系統、構音器官及功能檢查。評量人員必須在各項評量程序完成後，彙整個案在各項語言能力評量結果的資料，撰寫正式與完整的評量報告。