38、王老師發現小明都以「將分母直接相乘」的「通分」策略進行「異分母分數加減法」的計算。以下是四道關於「異分母分數加減法」的布題： 請問，哪一道問題最適合提供給小明感受學習「找到兩分母的公倍數」「通分
39、《十二年國民基本教育數學領域課程綱要》中有關「比率」和「比例」的教學順序規劃，下列哪一個選項正確？(A)先進行「比率」教學，再進行「比例」教學。(B)先進行「比例」教學，再進行「比率」教學。(C
41、李老師教完「6-n-4 能理解分數除法的意義及熟練其計算，並解決生活中的問題」後，請學生觀察下面5 個關於「分數除法」算式，並提出自己的想法： 甲生說：分數與分數相除後，商一定大於或等於被除數。
47、今有一個勻骰子，已知華華在第一次丟出 3 點，第二次也丟出 3 點。若第三次丟出 1 點、3 點、6 點的機率分別為 a、b、c，則 a、b、c 的大小關係為何？(A) a ＞ b ＞ c (B
2. 有三個加減法問題如下：甲、小明有6顆彈珠，小華給他2顆彈珠後，請問小明有幾顆彈珠？乙、小明有6顆彈珠，小華給他一些彈珠後，小明現在有8顆彈珠，請問小華給小明幾顆彈珠？丙、小明有一些彈珠，小華給他
3. 下面除法問題中，哪個題目所代表的類型與其他三者不同？(A) 6個同學平分成3組，每組有幾個人？ (B) 6個彈珠平分到3個盒子中，可裝成幾個盒子？(C) 6個蘋果平分給3個人，每個人得到幾個蘋果
2. 有三個加減法問題如下：甲、小明有6顆彈珠，小華給他2顆彈珠後，請問小明有幾顆彈珠？乙、小明有6顆彈珠，小華給他一些彈珠後，小明現在有8顆彈珠，請問小華給小明幾顆彈珠？丙、小明有一些彈珠，小華給他
3. 下面除法問題中，哪個題目所代表的類型與其他三者不同？(A) 6個同學平分成3組，每組有幾個人？ (B) 6個彈珠平分到3個盒子中，可裝成幾個盒子？(C) 6個蘋果平分給3個人，每個人得到幾個蘋果
4. 老師想布一些「利用參照數比較分數大小」的問題進行教學，有四個布題如下： 請問哪些問題是適合以 為參照數進行分數大小比較的布題？(A)只有甲、丙 (B)只有甲、丁 (C)只有甲、丙、丁 (D)只有
4. 老師想布一些「利用參照數比較分數大小」的問題進行教學，有四個布題如下：甲、比較 的大小 乙、比較 的大小 丙、比較的大小 丁、比較 的大小請問哪些問題是適合以 為參照數進行分數大小比較的布題？(
6. 和「角與角度」有相關的單元，有三個教學活動如下：甲、利用量角器實測角度 乙、三角形的三內角和是180度 丙、透過旋轉角理解平角是180度請問最合理的教學安排順序為何？(A)甲→丙→乙 (B)乙→