205 主張幼兒活動設計應該打破學科界限,改採單元活動課程原因:甲、重視各分科知識的系統性,乙、提倡以教師為中心、教材為導向的教學,丙、強調教材的實用性,丁、鼓勵幼兒多參與活動,從做中學。以上正確的是
207 下列各種教學法的比較,何者為非? (A)五指課程:以教材為中心的教學 (B)行為課程:以幼兒行為為中心 (C)單元設計教學:在一定時間內完成,強調完整知識的獲得 (D)發現學習課程:以教師為主
208 下列關於教學法的敘述何者為非? (A)大單元設計教學法的優點是:注重完整的學習,幼兒學習後易獲得完整知識經驗 (B)大單元設計教學法的缺點是:若單元過大時,易忽略幼兒的身心發展與統整能力 (C
214 透過不同的教學單元,重複各種科學方法的遊戲活動,使幼兒將來遇到問題時能夠用科學的方法來解決,這種教學法是 (A)創造思考教學法 (B)科學實驗教育教學法 (C)主題教學法 (D)發現學習教學法
215 民國四十二年以來,我國教保機構先後使用過的教保方法有:(A)行為課程教學法,(B)創造思考教學法,(C)發現學習教學法,(D)五指教學法,(E)主題教學法,f.大單元設計教學法,g.科學實驗教
217 對於方案教學的敘述:甲、保育人員應事先為幼兒計劃且訂定要進行的主題,乙、由杜威(Dewey)及皮亞傑(Piaget)等學者提倡,重視提供幼兒直接經驗,丙、採用主題網的方式呈現所進行的活動大綱與
218 對於主題教學法的敘述何者為非? (A)老師先訂定一個主題,再讓幼兒去萌發延伸 (B)情境布置是依幼兒每日所發展的活動內容與方向來決定 (C)老師可以主題可能所有走向做揣測以準備材料 (D)老師
219 下列有關於「單元教學」和「主題教學」的敘述何者為非? (A)單元教學較重視課程內容的深度,主題教學較重視課程內容的廣度 (B)主題教學法幼兒處於主動的地位能夠自己決定主題和活動內容 (C)主題