學校中所實施的段考是屬於何種評量？(A)總結性評量(B)形成性評量(C)安置性評量(D)常模參照評量
卡爾森(R.O.Carlson)依服務性功能對組織進行分類，請問大專校院屬於何種類型的組織?(A)類型一(B)類型二(C)類型三 (D)類型四
何敘述較不符合教育行政理論運動(thetheorymovement)的主要概念？(A)有效的研究是有其理論根源的，並由理論所指引(B)假設演繹系統是最佳的理論範例(C)追求「規範性的」教育行政知識(D
在行政組織理論中，強調組織為開放而非封閉體系者是 (A)系統理論 (B)傳統理論 (C)人際關係理論 (D)以上皆是
培養人民有法治觀念及守法精神是中小學校教育的哪一項功能？(A)社會選擇(B)保護照顧功能(C)社會價值傳遞(D)政治社會化
在實際的學校情境中，以原有群體為樣本操弄變項，以了解因果關係是保種研究？(A)實驗研究(B)準實際研究(C)評鑑研究(D)歷史研究
教育行政理論中認為組織管理宜視實際狀況和條件而定的是:(A)傳統理論 (B)需求理論 (C)動態平衡理論 (D)權變理論.
下列那一種研究以獲致可在學校作有效使用的產品為目標?(A)基本研究 (B)應用研究 (C)評鑑研究 (D)研究與發展.
正式且階層分明的組織系統，謂之(A)極權體制(B)科層體制(C)鄉村俱樂部組織(D)雙系統體制。
教師的身教，學校的境教是屬於(A)核心課程(B)形式課程(C)潛在課程(D)顯性課程。
將組織分成若干層級，彼此間構成指揮服從關係，以利成員及部門的指揮和協調，稱為(A)專業分工。(B)部門分工(C)垂直分化。(D)水平分化。
所謂「知覺課程」是指(A)學生經由學習環境中人事物或組織、過程的接觸所產生的經驗。(B)學生所經驗到的運作課程。(C)教師和學校中實際發生的課程。(D)教師心靈對正式課程的體會。
初任教師學會學校的價值與規範，以成為合宜的學校成員並履行學校組織角色的歷程稱之為： (A)價值化 (B)個別化 (C)學校化 (D)社會化
下列何者不是教育政策分析的特性？ (A)統合與科際整合 (B)教育人員需求導向 (C)可預測性 (D)決定導向
評鑑學校環境中的教育成果是否實現的研究議題是： (A)教育績效責任 (B)全方位品質管理 (C)學校本位管理 (D)外部評鑑
根據傅柯(M. Foucault)的主張，學校比較像是下列何種特性的機構？(A)解放的 (B)規訓的 (C)創造的 (D)開放的
學校每年度所舉辦的運動會或體育表演會，它是屬於哪一類的課程？SLOW(A)顯著課程 (B)潛在課程 (C)虛無課程 (D)懸缺課程
王老師對於教師領導一詞頗為認同，認為教師也應積極參與校務決策。試問「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大？(A)授權賦能 (B)學習社群 (C)科層控制 (D)分散式領導
某位國中教師常在上課之餘傳閱黃色書刊、講黃色笑話，同學將此事告知導師後， 由導師主動舉發，此事經學校調查屬實，須進行處分審議。此審議事項是屬於何者之權限？(A)校務會議(B)行政會議(C)教師評審委員
英國學校制度中的「公學」，其性質是一種(A)公立中小學(B)私立中小學(C)公立職業學校(D)私立職業學校
下列哪一個選項符合場地依賴類型學生所具有的特質?(A)具人際導向喜歡接近人群(B)在學校中的數學和科學表現較佳
老師在教室中不准學生有個人的意見、或者不斷對學生進行知識的灌輸，這是屬於教師哪一種權威的誤用？(A)道德權威 (B)行政權威 (C)學術權威 (D)傳統習俗權威。
蔡老師針對班上學習困擾學生進行輔導，他指導學生將所學習的內容，建構某種特定關係，並重新歸納為 若干類別。蔡老師是採下列那一項學習策略？(A)情意策略 (B)組織策略 (C)理解監督策略 (D)精緻化策
有些學校會針對喜愛抽菸的學生實施戒菸輔導，方式之一便是要求學生閱讀和參觀抽煙有害健康的相關文章和資料，藉由這些措施，希望導致下列何種效應？ (A)知行合一 (B)認知失調 (C)相互抑制
以下何者並非加得納(Gardner)的多元智力理論所包含的智力？(A)結晶智力(B)音樂智力(C)身體-動覺智力(D)自然觀察者智力