課程設計中有關「課程組織」概念的敘述，下列何者為非？(A)課程是透過組織結構來呈現其內涵與本質的。(B)課程組織係學校教務人員與教師的分工合作關係。(C)課程組織是將教育系統或學校課程要素加以串連獲排
99.李老師的碩士論文結論最後一句寫著：……一定能達到「教師有效教學、行政人員專心辦學、家長熱心助學、學生快樂求學……」若把這段話列為學校追求的理想，最近幾年流行的名詞叫作：(A)學校願景(B)學校憧
劉老師剛從台北市一所明星學校調到台南縣的偏遠國小。她發現這所學校學生的特質與她以前任教的學校有相當大的差距，因此雖然使用相同的教科書版本，但教學內容必須作適當的調整。此一課程決定屬於下列何者？(A)正
提出「權變領導理論」(Contingency Leadership Theory)的學者是:(A)費德勒(Fiedler)(B)豪斯(House)(C)賀塞(Hersey)(D)賴克特(Likert)
學校具有鬆散組織結構的特性，面對學校組織變革的壓力調適，下列何者不是教育行政學者Luneburg & Ornstein (1991)所指出的變革壓力？(A)政府的干涉 (B)學校歷史 (C)技術和知識
為明暸(學校)行政組織，倘若依照Parsons的社會功能理論，學校為維持其文化價值模式，是謂何種功能?(A)適應(adaptation)(B)目標達成(goalachievement)(C)整合(in
17下列那一項敘述與學校本位管理(school-basedmanagement)的意義不相符？(A)將作決定的權力下放到學校(B)學校相關人員必須負起相對的責任(C)目的在追求學校的卓越表現(D)作決
18下列那一項敘述不符合「服務領導」(servantleadership)的概念？(A)觀念來自赫賽(H.Hesse)的《東方之旅》(JourneytotheEast)一書(B)偉大的領導者必須先是服