教甄學校行政學

課程實施要注意的幾個層面中，何老師能夠認識課程的各種成分，如所隱含或明示的哲學與價值、基本假定、目標或教材等，那麼我們可以稱何老師已經注意到課程實施的哪一層面？(A)教材改變 (B)組織改變 (C)角

小威在學校是一個「被拒絕兒童」(rejected children)，不論是上課分組或課餘活動時，都會受到孤立。請問小威最可能具有下列何種特徵？(A)個性內向 (B)具攻擊性 (C)沈默寡言 (D)口

洋基國中希望發展成為雙語學校，因此開始著手儲備與甄選優秀的英語教師，並強化校內教師的英語能力，其作法符合下列何種人力資源管理模式？(A)目標管理模式(B)作業性管理模式(C)績效性管理模式(D)策略性

校長廣徵校友，建立家長人才資料庫，支持家長會辦理親職教育或插花烹飪活動，以便在適當時機獲得家長校友對學校的支持，這些做法乃再累積學校的哪一種資本(A)經濟資本(B)人力資本(C)社會資本(D)符號資本

23.在教育行政理論中提出「合理性決定」（rational decision-making）的學者是(A) 賽蒙 (B) 巴納德 (C) 赫兹柏 (D) 杜威

27.下列各國教育行政制度何者屬於「地方分權式」的管理模式？(A) 瑞士 (B) 日本 (C) 美國 (D) 法國

32.渾沌理論之基本理念強調任何現象的發生均蘊藏某種意義，絕不可輕忽因小失大，此種概念被稱之為？ (A) 耗散結構 (B) 蝴蝶效應 (C) 奇特吸引子 (D) 回饋機制

48.我國所謂的「行政三聯制」，是指下列何者？(A) 計畫、執行、考核 (B) 溝通、領導、協調(C) 事不落空、人不閒置、物不浪費 (D) 物盡其用、人盡其才、地盡其利

49.在各國教育視導制度中，下列那一國家的編配有皇家督學執行視導任務？(A) 丹麥 (B) 日本 (C) 英國 (D) 德國

下列何者是布迪厄(Bourdieu)的文化再製概念內涵？: (A)文化資本可以轉為經濟資本: (B)文化資本無階級之分，乃為社會所共享的內容: (C)學校是傳遞共同文化資本的重要機構: (D)文化資本

為明暸(學校)行政組織，倘若依照Parsons的社會功能理論，學校為維持其文化價值模式，是謂何種功能?(A) 適應(adaptation) (B) 目標達成(goal achievement)(C)

學校經營模式理論中常強調「貓熊理論」經營概念，試問呼應了下列哪一項教育政策(A)生態保護教育 (B)家長團體參與 (C)每校一特色 (D)性別平權教育

轉換型領導與傳統領導最大的不同點,在於對何種的啟發?(A)工作才智(B)工作影響(C)工作關懷(D)工作動機

組織氣候描述問卷是由哈爾品Halpin及克羅夫特Craft兩人所發展的問卷，據以對學校氣氛作客觀的評量。簡稱 (A)ODCQ (B)OCDQ (C)CODQ (D)QCDO

下列何者不是全面品質管理的基本理念？(A)永續改進 (B)全面參與 (C)品質第一 (D)有效回饋

4.下列那一項不屬於進步主義的教育主張？(A)要提供每一位兒童平等的教育機會(B)提倡教育實驗與研究(C)學校要與社會機構合作(D)強調核心課程

5.職業學校可以培養國家建設所需要的基層技術人才，這是屬於教育的何種功能？(A)政治功能(B)經濟功能(C)社會功能(D)文化功能

9.下列那一項不是教育基本法的特色和產生之影響？(A)教育主體性的確立，人民教育權獲得保障(B)教師權利和義務獲得保障，教師組織建立(C)教育行政體制重建，地方政府教育權限擴增(D)家長影響力大增，開

13.國際教育計畫研究所(InternationalInstitutefor(E)ducationalPlanning)目標在訓練負責教育計畫的人員並從事教育計畫的研究，此一機構是隸屬於：(A)聯合國

16.教育行政理論演進的「科學實證時期」，對人性的主張為何？(A)偏向性惡(B)偏向性善(C)有善有惡(D)人性本善

21.下列何者最符合學校本位課程的精神？(A)學校即社區活動中心(B)教師即課程研究者(C)校長即課程決定者(D)學生參與社團活動

22.下列那一選項屬於潛在課程(hiddencurriculum)？(A)師生互動、學校物理環境(B)國文、英文(C)週會、班會(D)兩性教育、溝通技巧

24.「能具有維護世界和平的責任感」，是屬於情意目標的那一個層次？(A)價值性格化(B)價值判斷(C)複雜反應(D)價值的組織

25.現行國民中小學課程綱要是由那一個機關制訂並公布？(A)國立編譯館　(B)行政院教育改革審議委員會　(C)教育部　(D)國立教育資料館

32.陳老師針對班上學習困擾學生進行輔導，他先引起學生的學習動機，再教導學生時間管理和壓力管理的方法。陳老師是採下列那一項學習策略？(A)情意策略(B)組織策略(C)理解監督策略(D)精緻化策略

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