86. 何人將行為學派推至高峰？ (A) 華生（Watson） (B) 桑代克（Thorndike） (C) 巴夫洛夫（Pavlov） (D) 史基納（Skinner）
72. 清代官學教師有：甲、教諭，乙、學正、丙、學政，丁、教授，請依其位階高低排列？ (A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁甲 (C) 丙丁乙甲 (D) 丁甲丙乙
73. 日治時期首位學務部長官為何人？ (A)伊澤修二(B)兒玉源太郎(C)田健次郎(D)後藤新平
87. 歸因理論認為，如果學生將課業失敗的原因歸諸於何者會導致自暴自棄？ (A) 努力不夠 (B) 能力不好 (C) 課業太難 (D) 運氣不佳。
88. 學校或教師相互間交換訊息的歷程，藉以建立共識、協調行動，集思廣益或滿足需求，進而達成預定目標，是下列哪一個名詞的涵義？ (A) 領導 (B) 溝通 (C) 激勵 (D) 行政。
74. 西方先進國家如：甲、英，乙、美、丙、德，丁、法，四國在發展公立學校教育的先後順序為？ (A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁甲 (C) 丙丁乙甲 (D) 丁甲丙乙
89. 教育部為因應「建立學生輔導新體制」所採取的具體行動方案為何？ (A) 小班教學精神 (B) 教訓輔三合一 (C) 九年一貫課程 (D) 幼托整合。
90. 當教師對受輔導兒童的痛苦，表示設身處地瞭解其心境，此教師所應用的輔導技巧為何？ (A) 尊重 (B) 同理心 (C) 真誠 (D) 積極關注。
91. 「個別化教學」之涵義，下列何者為非？ (A) 務必一對一教學 (B) 個別的成績評量 (C) 教材的個別設計與提供 (D) 學習速度的彈性調整。
92. 「教育優先區計畫」源自於何種報告書？ (A) 羅賓森（Robbinson） (B) 派代亞（Paideia） (C) 普勞頓（Plowdon） (D) 強森（Johnson）
93. 「富不過三代」這句話在社會流動裡屬於何者？ (A) 水平流動 (B) 垂直流動 (C) 代間流動 (D) 代內流動
94. 何人從符碼（code）的角度分析課程結構？ (A) 布赫迪厄（Bourdieu） (B) 柯烈門（Coleman） (C) 伯恩斯坦（Bernstain） (D) 艾波（Apple）
95. 「獲得多數人的認同就是道德」，此認知觀點在郭爾堡的六個階段之道德認知發展階段，屬於第幾個階段？ (A) 第一階段 (B) 第二階段 (C) 第三階段 (D) 第四階段
98. 下列何人對美國公立學校教育並無功績？ (A) 曼恩（H. Mann） (B) 巴納（H. Barnard） (C) 莫利（J. Morrill） (D) 卡特（J. Carter）
26.不在教師課程設計的意圖之中，但學生在潛移默化之中獲得了學習經驗，此種課程一般稱為(A)顯著課程 (B)螺旋課程 (C)核心課程 (D)潛在課程 。
1.教師行為不檢有損師道，經查證屬實者，應經學校教師評審委員會多少比例之出席和決議，以報主管教育行政機關核准後，予以解聘、停聘或不續聘？(A)四分之三以上出席，出席委員半數以上之決
31.在教師的專業知能中，能將教材予以「可教性」的分析，再以最能表徵該學科知識的形式呈現教學內容，這樣的能力屬於： (A)課程的知識 (B)教材內容的知識 (C)教育脈絡的知識 (D)教材教法的知識
在蒐集教育研究資料時，身高按照其屬性是屬於下列哪一種變項？(A)類別變項(B)次序變項(C)等距變項(D)比率變項。
2.編序學習法是採何種理論而來(A)搭架作用(B)增強作用(C)懲罰作用(D)互動作用
3.班級經營的起點在於教師先要(A)認識家長(B)認識課程(C)認識學生(D)訂定班規
4.「比馬龍效應」在說明何種課程之重要性(A)空無課程(B)知覺課程(C)本位課程(D)潛在課程
5.心理學家艾里克遜將人格發展分為八個階段，國小兒童屬於何者(A)自主與猜疑(B)信任與不信任(C)自發與自疚(D)勤勉與自卑
6.九年一貫課程學生學習的主要內容為(A)學科技能(B)生活知能(C)職業生活(D)社會適應
7.教師自編成就測驗時需最先考慮的是(A)確定行為目標(B)尋找可用資源(C)先前教學型式(D)把握命題原則
8.教師應善用何種權威，以贏得學生的信服(A)傳統(B)人格(C)法理(D)專業