如果你是諮商師，你個案的老師找你打聽該個案的問題，你會：((A)保守秘密(B)據實以告(C)只說部份(D)提供諮商記錄)
小孩哭鬧要大人抱，大人於是抱他，小孩獲得：((A)正增強(B)負增強(C)間接增強(D)連續增強)
下列何種課程定義是最以學生為中心？(A)視課程為學科(B)視課程為目標(C)視課程為計畫(D)視課程為經驗
下列何者不是團體諮商領導者的角色？((A)催化員(B)觀察員(C)專家(D)解說員)
下列何者不是諮商或輔導的功能之一：((A)預防(B)發展(C)平衡(D)治療)
下列何者是學校輔導工作的主要內容：(A)生活輔導(B)生涯輔導(C)學習輔導(D)以上皆是
在葛登納(H.Gardner)的多元智慧理論中，能面對挫折並思考人生重大抉擇的智慧是：((A)應用智慧(B)分析智慧(C)內省智慧(D)生命智慧)
當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，這是一種(A)正增強(B)負增強(C)正統條件化(D)部分增強)
當學習者能自己設定合適於自己能力的學習目標，並安排合理的學習進程和策略以達成目標時，表示其何種心智能力強？((A)批判思考(B)後設認知(C)內省智能(D)價值判斷)
具內控的學生，容易將考試得高分歸因於：(A)測驗題目簡單、容易(B)受到老師的寵愛(C)細心用功(D)好運氣
維果斯基(Vygotsky)所提出的近側發展區(zone of proximal development)與鷹架(scaaffolding)的理念，與多元評量中的哪一種評量觀念最相近？((A)客觀式紙
強調適應是順應(accommodation)與同化(assimilation)的心理學家是：(A)Freud(B)Erikson(C)Piaget(D)Rogers
班級常規輔導有消極與積極的目的，下列何者不是積極的目的？((A)養成民主精神(B)培養學生自治的能力(C)養成良好習慣(D)維持學習場所的秩序)
教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他學生的行為，此種現象一般稱為:((A)漣漪效應(B)比馬龍效應(C)霍桑效應(D)強亨利效應)
1. 康德(I. Kant)在＜論教育＞(On Education)一書中提到：其他物種依照本能 就可以存活成為該物種，而人類是唯一需要經由怎樣的歷程才能夠成為一個人？ (A) 教育 (B) 信仰 (
康德(I. Kant)在＜論教育＞(On Education)一書中提到：其他物種依照本能 就可以存活成為該物種，而人類是唯一需要經由怎樣的歷程才能夠成為一個人？(A) 教育 (B) 信仰 (C) 溝
下列何者不是理論的功能? (A)釐清有關的現象 (B)提出普遍的真理 (C)預測現象 (D)現象的分類
在歐美進步國家中，哪本書的內容通常係代表政府官方的政策? (A)白皮書 (B)綠皮書 (C)藍皮書 (D)黑皮書
組織成員之所以會參加非正式組織的原因不包括： (A)積極競爭 (B)滿足友誼 (C)追求認同 (D)取得保護
1995年聯合國教科文組織提出「學習：內在的財富」報告書，揭示了學習四大支柱，包括：學習認知、學會做事、學會發展，以及 (A)學會電腦 (B)學會外語 (C)學會與人相處 (D)學會說話
班級氣氛就是指班級中各種成員的： (A)心理特質 (B)行為表現 (C)學習成就 (D)競賽表現
有關延長國民基本教育的年限，其規定在： (A)國民教育法 (B)強迫入學條例 (C)師資培育法 (D)教育基本法
師資教育機構係指： (A)大學校院 (B)教育學程中心 (C)教育行政單位 (D)教師研習中心
終身學習很廣，但不包含： (A)formal education (B)nonformal education (C)unformal education (D)informal education
九年一貫的課程評鑑，是由誰建立各學力指標？ (A)學校 (B)中央政府 (C)地方政府 (D)教師