29.法國社會學家涂爾幹 (Emile Durkheim) 著有《道德教育》、《教育思想的演進》等書，對於教育社會學的發展影響深遠。以下哪一項敘述最能說明他學說的要旨？(A)任何社會都存在一個宰制權力
32.關於中國的科舉制度，以下敘述何者是錯誤的？(A)科舉制度始創於唐朝太宗皇帝，於清朝光緒年間廢止。(B)科舉制度影響深遠，連過去法國的教育制度都見得到其影響的痕跡。(C)唐朝的科舉制度主要有明經科
33.中國近代史上有幾位傑出的教育家，分別在教育實踐上做出了重大的貢獻。以下列舉數位，請問他們在教育的主張以下敘述何者為真？(A)蔡元培提倡白話文運動，主張語文教育應當培養「我手寫我口」的能力。(B)
34.當代許多教育學者提倡圖畫書在教育上的價值，其實數百年前就有一位傑出的教育思想家身體力行，繪製了《圖像中的世界》，提供孩子經由視覺獲得百科全書式的知識。這位教育家是：(A) 亞理士多徳。(B) 柯
35.有關宗教思想家馬丁路德對於教育的貢獻，以下哪一樣敘述為真？(A)他是最早在課程方面提倡百科全書式教育的思想家。(B)他創辦了第一所徳語地區的大學，並強調古典教育對宗教教育的重要性。(C)他與北歐
柯爾柏格(L1wrence Kohlberg)認為人的道德發展可分為「三期六階段」，如依年齡來看國民小學高年級學生的道德發展，比較可能的階段是：(A)尋求認可取向階段 (B)相對功利取向階段 (C)社
Eisner 將學校教育中應有而未有的課程稱之為： (A)隱藏課程hidden curriculum(B)潛在課程 latent curriculum (C)空無課程null curriculum (
在教育學術研究表現之中，科學界研究成果的引用方面，富有聲望的科學家，其著作發明會得到更多的承認與接受，而無名的科學家其著作得不到承認，此種效應稱為？(A)月暈效果 (B)累積效果 (C)馬太效果 (D
上課時，面對班上學生嚴重干擾教學的行為，下列教師的處置何者明顯不恰當？(A)以課程繼續進行為優先考量，暫時先予忽視。(B)明確告知學生，教師對干擾事件的感受。(C)執行班級公約，明確、堅定並直接的回應
達明拒絕喝媽媽拿給他一杯半滿的果汁，他堅持媽媽倒滿杯，所以媽媽拿一個底面積較小且容量較小的杯子，將果汁倒過去，達明很高興的喝下，並表示他比哥哥喝比較多的果汁。達明的這項行為表現，說明他還不能解決何種問