有關行為目標的敘寫，下列何者為非？(A)所描述者為可見之行為 (B)以動詞為句首敘寫 (C)所描述者為學習者之行為 (D)情意目標在數學、自然等科目可酌情省略
教育的目的，一方面在發展個性；一方面在發展群性，使個人能為社會謀福利，就此而言，教學活動的最終目標是 (A)提昇學生創造能力 (B)促進學生社會化 (C)能有效控制環境 (D)增進學生理解力
將全國學生納入同一種類型的學校內接受教育，沒有社會階級、經濟條件等限制的學制是 (A)雙軌制 (B)多軌制 (C)單軌制 (D)均權制
教育機會均等的要義是：(A)立足點平等 (B)就學機會均等 (C)齊頭式平等 (D)人人免費入學
教師在教學過程中妥善運用舉例、比喻，使學生能觸類旁通，此較合乎下列哪一個教學原則？ (A)類比原則 (B)精熟原則 (C)遷移原則 (D)自動學習原則
學者包姆倫德(Baumrind)研究發現，對兒童的認知與社會發展有極正面影響的父母教養方式為: (A)開明專制型(B)民主威信型(C)包容放任型(D)樂觀開放型
由歸因理論觀之，輔導考試失敗的學生，教師應協助其做出何種歸因？ (A)努力不夠 (B)運氣欠佳 (C)試題太難 (D)能力太差
教育活動的三大規準並不包括：(A)合價值性(B)合認知性(C)合多元性(D)合自願性
布魯姆認知領域目標的六個層次分類中，第三層次為：(A)評鑑 (B)運用 (C)分析 (D)綜合
我國近代新教育的學制中，經頒佈並實施者，是哪一個學制？(A)癸卯學制 (B)新學制 (C)壬子學制 (D)壬寅學制
學校行政之目的為：(A)有效管理師生 (B)充分支援教學 (C)執行上級命令 (D)提升學業成績
校務會議負責議決重大事項，何者任校務會議召集主持人？(A)校長 (B)教師會會長 (C)教育主管機關代表 (D)校務會議委員推派代表
根據數個個別事例，推論出一個普遍原則的思惟模式M稱為：(A)歸納推理 (B)邏輯推理 (C)辯證推理 (D)演繹推理
依皮亞傑的主張，人類認知發展趨於成熟是在哪一個時期？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
弗洛依德認為人之所以罹患精神疾病，主要是長期內在心理衝突所致，而此內在心理衝突往往來自：(A)兒童時期的不良適應 (B)成年時期現實生活壓力 (C)幼年生活的痛苦經驗 (D)青少年期的認同迷失
個體將訊息由短期記憶轉化為長期記憶之關鍵為：(A)練習 (B)再學習 (C)複習 (D)博文強記
桑代克的學習三定律之中不包括何者？(A)準備律 (B)效果律 (C)練習律 (D)自然律
兒童用語言文字來認識周遭世界，屬於布魯納認知論中的：(A)符號表徵 (B)心像表徵 (C)認知表徵 (D)抽象表徵
依據柯爾柏格的觀點，兒童希望到讚美，做個聽話的好孩子。在道德發展上屬於哪一階段？(A)自律道德期 (B)習俗道德期 (C)後習俗道德期 (D)道德成規期
人類行為的發展，一方面是由於成熟、另一方面是由於 (A)經驗 (B)領悟 (C)試誤 (D)學習 的結果
維高斯基認為對兒童智力發展有重要影響的是：(A)認知發展 (B)理情發展 (C)社會發展 (D)語言發展
青春期主要生理特徵的發育是：(A)主性徵與次性徵的顯現 (B)智力的快速發展 (C)體重的快速增加 (D)生長由快速而變緩
依據艾瑞克遜的心裡社會期發展論，小學生如果在校的學習經驗是成功多於失敗，則可能發展出何種特質？(A)驕傲自大 (B)活潑外向 (C)容易信任別人 (D)勤奮進取
所謂的記憶廣度，即是訊息處理理論中的何種記憶類型？(A)短期記憶 (B)情節記憶 (C)感官記憶 (D)語意記憶
下例何者不是具體運思期的認知特徵？(A)能理解可逆性的道理 (B)可進行假設演繹的推理 (C)去集中化 (D)具備分類的能力