教甄教育專業科目-國小

要孩童喜歡讀寫最好的方法就是讓兒童沉浸在一個需要運用讀寫能力的環境，下列何者不屬於幼兒園中讀寫情境的提供？(A) 在幼兒的物品上寫上名字(B) 一起查閱書本找資料以協助解答問題(C) 唸誦兒歌及韻文

下列哪一種運動遊戲有助於幼兒發展角色取替能力？(A) 捉迷藏(B) 氣球傘(C) 大風吹 (D) 蹺蹺板

下列何者不屬於學前幼兒入小學前需做的準備？(A) 能主動完成生活事項(B) 能記住老師交代的事項(C) 能與友伴融合相處的社會人際技巧 (D) 能寫字與注音符號

為增加幼兒園說故事型態的多樣性，下列哪些資源也可以加以運用：1.幼兒父母、祖父母2.偶劇團3.參與社區圖書館的說故事時間4.錄音帶(A) 234(B) 1234(C) 123 (D) 12

下列對幼兒數學學習的陳述何者有誤？(A) 讓幼兒常在生活情境中談論數學(B) 提供幼兒在解決生活問題的過程中學習數學(C) 數學學習需與幼兒其他學科的學習聯繫 (D) 數學學習是幼兒對法則及程序的記憶

下列何者事屬於消弭幼兒種族偏見的做法？1.將不同種族族群成員的面貌普遍呈現在課程中2.讓來自不同種族族群的孩子共同參與合作學習的活動3.有關不同種族族群的正面、真實印象以自然、整合的方式融入教材中4.

下列對方案課程進行探究的陳述何者有誤？(A) 田野經驗可以讓孩子更投入、更深入的思考主題(B) 幼兒也是參與參訪計畫的重要一份子(C) 年紀較小的幼兒校外參訪的次數愈少愈好(D) 幼兒在參訪過程中可主

下列幼兒繪本何者可在探討「自我概念」的相關課程中融入運用？(A) 神奇變身水(B) 大貓來了(C) 三隻小豬的真實故事 (D) 沙灘上的琴聲

下列敘述何者不屬於對大單元設計課程之描述(A) 受到完形理論的影響而產生(B) 每一單元為一完整之學習活動與經驗(C) 每一單元活動時間是固定不變的 (D) 每一單元活動具有明確的目標及周詳的計畫

蒙特梭利教育裡的教學評量是以下列何者為中心？並在教師與幼兒間展開進行的。(A) 生活中的行為(B) 教具(C) 學習單 (D) 練習本

強調「將生活中的工作帶入幼兒園中，並讓它們融入孩子們遊戲中的活動 」並期待老師創造出「能讓孩子一目了然的工作過程，而自然轉化為孩子的遊戲並營造出溫暖愉快工作氣氛」的是下列哪一種課程的模式？(A) 華德

皮亞傑將知識依其來源區分為三種：社會性知識、物理性知識、數理邏輯知識。下列的陳述何者不正確？(A) 孩子在建構知識過程中，這三種知識彼此獨立(B) 數數的語言是屬於社會性知識(C) 數理邏輯知識不存在

美國幼教協會所倡導之「適性發展的練習」(DAP)，強調下列哪二者的合適性？(A) 年齡與個體(B) 家庭與學校(C) 空間與環境 (D) 行政與管理

下列哪一種教學材料可運用於幼兒的社會課程中，並藉以將幼兒的世界縮小並進行遊戲或角扮演？(A) 地球儀(B) 套鎖方塊(C) 地圖拼圖 (D) 單位積木

我國幼稚教育課程之定義已逐漸由傳統狹隘的「學科總和」之概念轉變為下列哪一種較廣泛的觀念？(A) 學科標準(B) 教學計劃(C) 一切的學習經驗 (D) 教學大綱

下列何者為「思考的課程發展模式」的主要架構？(A) 教育理念→課程決定→課程經營(B) 教育理念→課程經營→課程決定(C) 課程決定→課程經營→教育理念 (D) 課程決定→教育理念→課程經營

依據本體論的觀點，則下列何者屬於幼教課程內容的組織原則？(A) 概念到事實(B) 具體到抽象(C) 他律到自律 (D) 被動到主動

下列何者不含括在課程行為目標的敘寫中？(A) 可觀察的行為(B) 該行為的標準(C) 行為的起始 (D) 當時的情境

課程評量會因目的的不同而採不同的評量形式，若是為持續的用來改進課程的進行宜採用下列何者評量方式？(A) 總結性評量(B) 分析性評量(C) 形成性評量 (D) 統整性評量

綜合我國托兒所教保目標及幼稚園教育目標不難發現下列何者不屬於學前階段必須含括的目標要項？(A) 科技能力(B) 身心健康(C) 良好習慣 (D) 生活知能

我國幼稚園課程標準中所規定的教學評量應包括下列哪幾類：1.前評量 2.教學活動中的評量 3.後評量 4.追蹤評量 5.親師共同評量(A) 12345(B) 1234(C) 123 (D) 12

同儕互動、幼兒模仿行為、遊戲、幼兒對環境的反應等都屬於下列哪一種課程？這種課程是由幼兒自己主控，自己依據他的自然本性的反應而作決定的。(A) 空白課程(B) 正式課程(C) 非正式課程 (D) 潛在課

開放的教學中，幼兒輔導強調的是幼兒的內在動機及幼兒的自動自發，所以教師宜採用的輔導方法是：(A) 環境引導(B) 行為增強(C) 行為約定 (D) 行為控制

課程需藉由下列何者才得以有生命力的發展？(A) 規劃設計(B) 省思(C) 教材搜集 (D) 評量

下列哪一種教學方法能讓幼兒證實圓柱體及球體能滾動但正方體則不行？(A) 講述法(B) 討論法(C) 實驗法 (D) 問答法

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