19、泰勒（Tyler)提出課程設計的四個重要問題是：曱、學校 如何確定課程目標已經達成？乙、學校課程如何有效地組織學習 經驗？丙、學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標？ 丁、哪？計的先後順序
22、綏勒（Sayler)將教學或課程目標中的動作技能目標分為 曱.心向、乙.模仿、丙.知覺、丁.複雜反應、戊.機械化、己.創 造等六類，其由低而高的層次，下列哪項排序正確？(A)曱乙丙 丁戊己(B)
23、下列哪一種學科結構和教材結構分析設計的方法，是找出 全課的屬性 ，將屬性之間的關西透過普遍可以理解的圖是來呈現重點?(A)圖譜區分法(B)統整課程結構區分法(C)段落大意 區分法(D))教學目標
25、以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面，指出在 班級經營時教師應該瞭解教師對學生的正向或負向的行為，都會 散發和影響周圍的學生，產生「漣騎效應」？(A)Ginott(B)Dreikurs (
26、在教師的專業知能中，由學科知識與一般教學知識混合交 織而成，使教師知道如何針對學生的能力與興趣，而將特定學科 主題加以表徵或呈現給學生的專業知識，稱為？(A)學科教學知 識(B)課程知識(C)教
27、在教學過程中遇有學生出現不當的行為，在什麼時機下教 師可以做「置之不理」的決定？(A)只有一個學生出現不當行為(B)行為出現的時間短暫，不像會擴散的樣子(C)為趕教學進 度，沒時間處理該行為(D
30、有關「常模參照測驗」與「標準參照測驗」的陳述，以下 哪一陳述正確？(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力(B)標準 參照測驗所包括的學習結果較廣(C)常模參照測驗目標的陳述 較具體詳細(D))標準參
32、下列哪一項方法，可以了解一份問卷是否具有「效度」？(A)將試題依據單號題和雙號題分為兩部份，理解兩部份之間的 關係(B) 了解問卷内題目的相關程度(C)先請學生填答一次， ， ，回答情形的相關(
33、志明邊哭邊說：「老師，我知道你對我很好啦，可是我很 笨，都學不會，你再怎麼教，也沒有用啦，只是讓別人笑我笑的 更厲害而已。我是大笨蛋，不要管我了啦！」老師擬給予「同理 心（empa仕iy)」反應
34、有關「學習困擾」與「學習困難」的陳述，以下哪一陳述 較正確？(A)學習困擾形成因素通常是非教學因素(B)學習困 擾學生補救計畫強調教學活動創新設計(C)學習困難形成因素 通常是心理因素(D))學