32. 研究者透過教室觀察與記錄，活生生地描述學生的學校生活，例如如何消磨時間、作弄老師、作弄同學等活動及其意義，又諸如學校如何傳遞官方知識及其傳遞方式、學生產生何種抗拒及抗拒的意義等，這是屬於何種研
26. 喬喬參加學校輔導室辦的小團體輔導。在團體進行的過程中，他發現小傑總是很沒有自信，因此常常會在小傑分享完之後說些鼓勵的話，讓小傑很高興。兩人因此有較多的互動。喬喬也從這樣的經驗中提升了自己的自我
27.下列哪一個學生符合「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」所定義的中輟生？(A)李妤婕。除了每個禮拜一、四都會來學校上體育課外，其它時間幾乎都不到校上課，也不請假(B)方志明。從明星小學轉學
29. 秀妤因為單親的媽媽經常施予很大的壓力，讓秀妤感到活著很痛苦，於是趁著週末在家割腕企圖自殺。週一上學時，李老師把秀妤找來，希望透過和秀妤談話的過程能給予秀妤支持，幫助他穩定情緒。下列何種說法較能
30.小芸在學校很害羞，老師問問題時從不回答，和同學玩耍時也不說話，但是媽媽卻說小芸在家並沒有這樣的問題。小芸的行為很有可能是下列何種困擾？(A)社交焦慮症(B)學校恐懼症(C)分離焦慮症(D)選擇性
31.低年級的小朋友最聽老師的話，應用代幣制給予獎勵卡最能夠激勵他們表現好行為。是因為這個階段的兒童在道德發展階段是屬於哪個層次?(A)前道德規範層次(B)道德規範層次(C)後道德規範層次(D)無道德
33. 大榮國小為解決教師士氣低落冷漠的問題，設立了教師社群表現小組競賽，獎金一萬元，讓大家能為競爭而產生改變。這樣的策略是要造成何種原理的運用？(A)績效責任策略 (B)標竿學習策略 (C)制約行為
37. 教育的重心放在學生解決問題的能力，下列哪一個步驟不屬於史登伯格和葛利格(Sternberg & Grigorenko, 2001)所提出的的解決問題步驟？(A)確認問題存在 (B)蒐集問題的相
32. 習慣做外在不穩定的歸因的學生，數學考試考得很不好時，最可能出現的反應是下列何者？(A)我就不是讀書的料(B)數學真的太難了(C)我應該要再用功一點，不應該那麼早睡的(D)真倒霉，這些題目都是我
33. 江老師為了鼓勵同學們在上課時能踴躍發言，於是訂下規矩，只要上課舉手答對就可以得到一張獎勵卡，累積十張卡片可以換小禮物一份。江老師這種做法是應用了行為學派的哪種學習原理？(A)古典制約(B)系統
39. 艾斯納(E. Eisner)批評行為目標侷限了課程的可能性，他主張在設計課程時應以表意目標取代行為目標。試問下列哪一個目標較符合艾斯納所指的表意目標？(A)能運用電腦查閱學校的位置 (B)了解
35. 明峰升上小學五年級之後，愈來愈叛逆，經常出現違反規範的行為，只要師長糾正他，就會出言頂嘴，甚至出現衝突。他總覺得這些大人常故意找他的麻煩。自己犯錯時也都會歸咎於他人，只要不小心惹到他，他就會很
37. 李老師為了幫助班上的學生阿哲能穩定就學，與校內的輔導人員、學務處及其他任課老師進行協調，擬定相關的協助策略，這種做法是屬於Bronfenbrenner「社會生態模式」中的：(A)小系統(B)中