教甄教育專業科目-國小

24. 「若是研究的主題是較為新鮮、一般人認識不深，或爭議性較大、見解較為分歧的」，可利用哪一種研究法較恰當?(A)敘述法（narrative approach）(B)個案研究法(case study

26. 目前教育部所推動的教師專業發展評鑑，其主要目的何在?(A)做為考績用(B)幫助教師專業成長(C)甄選主任與校長(D)將評鑑結果用於學校行銷

27. 就班級經營而言，導師會訂定周延而嚴謹的常規，此屬於何種領導方式？(A)放任式(B)民主式(C)權威式(D)家教式

28. 下列哪一不當的行為最適合採用「有系統的忽視」策略(systematic ignoring)，以改進之？(A)學生上課常偷打手機(B)學生經常舉手搶發言(C)學生常常上課不專心(D)學生經常上學

29. 由於班級成員間互動，自然形成一種獨特的風氣，影響每一個成員的思想、觀念與行為模式，此稱為下列何者？(A)班級期望(B)班級經營(C)班級動力(D)班級氣氛

30. 「高原式策略」(plateau strategy) 是一種發問技巧，下列敘述何者是對？(A)同一問題問多位學生(B)同一問題只問到一位學生(C)同一學生提問多個問題(D)多個問題一併發問

31. 「全校各年各科都以端午節為主題，設計教案」，這屬於何種教學計畫?(A)垂直教學計畫(vertical unit planning)(B)水平教學計畫(lateral unit planning

32. 在「學生能夠背出十個英文單字」此一行為目標中，「十個」是屬於行為目標要素的何者?(A)學習主體(B)條件(C)標準(D)結果

34. 填問卷的時候，要勾選性別，性別是屬於何種量尺?(A)名義量尺(nominal scale)(B)次序量尺(ordinal scale)(C)等距量尺(interval scale)(D)比率量

35. 「A生在標準化英文成就測驗的得分為95分，但是A生上英文課的學習態度不佳，英文老師給A生的學習結論是：英文學業成績不錯，但英文學習學習態度待加強」，這是屬於下列何種?(A)測驗(test)(B

36. 課程設計強調發展正向的自我概念及人際關係的技巧的是(A)生活情境課程設計(B)人本主義課程設計(C)社會問題課程設計(D)經驗中心設計

37. 下列何者並非我國十二年國教的基本理念？(A)因材施教(B)適性揚才(C)補救教學(D)優質銜接

38. 我國在2007年由總統頒佈簽署加入聯合國《消除對婦女一切形式歧視公約》，2011年頒佈國內CEDAW施行法，落實推動。請問下列何者並非CEDAW的主要原則？(A)實質平等(B)多元認同(C)不

39. 我國十二年國民基本教育課程將學習範疇從七大領域學習課程劃分為八大學習領域，其中新增領域範疇為？(A)人權(B)性別平等(C)環境(D)科技

41. 教育基本法以學習權為核心概念，確定以人民為教育權之主體與目的，以下何者並非其主要精神及意涵？(A)教育作為實施中立原則，不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳(B)建立愛國的教育目標，培養具有愛

42. 我國十二年國教推動之原住民族教育發展策略，以下何者正確？(A)停止辦理教育優先區計畫，回歸主流教育(B)制訂原住民族語教育推廣與輔導機制，鼓勵各校於社團活動時間推動族語課程，輔導其正常化運作(

43. 小明最近因為喜歡追星，課業上漸漸跟不上同學，覺得讀書好有壓力，甚至產生許多負面情緒及反應，請問最常見的壓力反應是？(A)焦慮(B)悲傷(C)難過(D)不安

44. 小華和小易是同班同學，小華很喜歡小易，但是他都會刻意欺負小易，表現出很討厭小易的樣子。請問小華是使用何種防衛機制？(A)投射(B)否認(C)反向(D)替代

45. 以下何者非屬實驗教育三法的範圍？(A)公辦民營實驗教育學校(B)家長可提出實驗教育計畫，在家自學(C)公立中小學可改制實驗教育學校(D)特殊教育需求學校

47. 在美國有一種課程是讓學生參與活動，解決人類和社會需要而結合起來的課程設計與結構，能促進學生學習和發展，且有助於協助學生發展公民意識的課程稱為？(A)服務學習(B)主題式學習(C)社區發展(D)

48. 下列何者為我國國際教育知能的內涵？(A)比較分析(B)跨文化認知(C)本土意識與行動力(D)多元智能

49. 國家課程審議會應該由何單位設置？(A)國家教育研究院(B)教育部(C)行政院(D)中央研究院

50. 下列何者並非芬蘭教育特色？(A)不標榜績效考核(B)資優班教學(C)嚴格的師資標準(D)義務教育政府支出

2. 目前決定身心障礙學生資格的評量取向中，何種障礙類別的評量被批評為等待失敗模式？(A)情緒行為障礙(B)身體病弱(C)學習障礙(D)智能障礙

3. 某資源班老師運用「確認問題行為→詳述行為發生的情境→使用面談、評定量表、觀察等技術，蒐集有關行為的資料→檢視評量資料→基於所蒐集的資料，形成有關行為功能的假設」等步驟，來了解班上學生所表現的不適

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