教甄教育專業科目-幼教

有關提早教學計畫(Project Head Start)下列何者為「非」？(A)源於「大社會」方案之濟貧措施(B)提供父母參與和再就業機會(C)提供弱勢兒童學習機會(D)提供營養與健康服務。

皮亞傑的理論與訊息處理觀點兩者同樣都強調：(A)孩子在其發展歷程中乃扮演主動的角色，可以影響自己的發展(B) 認知發展是連續性的(C)刺激─反應連結(D)在發展過程中的均衡性。

幼兒教育課程理論之基礎主要是下列何項？(A)心理學、倫理學、社會學(B)心理學、社會學、哲學(C)自然科學、哲學、社會學(D)自然科學、心理學、社會學。

關於動作發展，以下何者為非？(A)近到遠原則是指嬰兒先會使用上臂、大腿、最後才是手指、腳趾(B)幼兒先學會以整隻手抓東西，然後才以拇指及食指夾東西，顯示動作發展是由統整到分化的發展原則(C)一般而言，

健康習慣的培養，需用何種教學原則？(A)自動原則(B)熟練原則(C)興趣原則(D)個性適應原則。

2.特殊幼兒的聲音共鳴與其性別或年齡不相稱，這是(A)構音異常(B)聲音異常(C)語暢異常(D)語意異常。

3.目前最常用來控制ADHD學生過動行為的長效型藥物是(A)Concerta專司達(B)Ritalin利他能(C)Zyrtec驅特異(D)Meptin沐舒廷。

4.對於認知程度較弱的智障學生，應著重的數學課程是(A)準數概念(B)金錢概念(C)購物行為(D)以上皆是。

5.點字教學的順序是(A)點字摸讀、點字準備、點字點寫(B)摸讀準備、點字摸讀、點字點寫(C)摸讀準備、點字點寫、點字摸讀(D)點字摸讀、點字點寫、摸讀準備。

6.有關直接教學法(directinstruction)的敘述何者不正確？(A)以行為分析理論為基礎(B)又被稱為明確教學法(C)以教師為中心(D)強調自我指導的教學策略。

7.以下何者不屬於聽障幼兒發音訓練的方法？(A)結構化的課程(B)多感官學習(C)模仿嘴部運動(D)聽辨訓練。

8.下列何者正確？(A)替代性策略的設計是為了補足學生基本技能的不足(B)替代性策略適合用於提升年齡小的幼兒之基本技能(C)替代性策略最能增強學生的類化能力(D)替代性策略的設計可以不用考慮障礙學生的

9.餵食幼兒時(A)從幼兒的臉部側方送食物較好(B)訓練者可在幼兒的前方(C)讓幼兒的頸部往後仰起(D)可從幼兒背後推向前以保持頭部傾斜。

10.下列何者屬於新陳代謝失調的疾病？(A)憂鬱症(B)水腦症(C)苯酮尿症(D)XYY症候群。

11.依照維高思基(L.S.Vygosky)對個體發展的論點，一個最好的學習環境是(A)給小孩子自由發揮的空間(B)跟較有能力的同儕一起學習(C)讓小孩子親手操作(D)跟年齡小一點的孩子一起學習。

12. 在融合教育的環境中，下列哪些教學策略對所有學生均適用？ 1.教室佈置以減少分心為主 2.正向持續性的回饋 3.教材難易程度適中 4.支持性之環境。(A) 123(B) 124(C) 234(D

13.行為的評量絕大多數是來自直接的觀察和記錄，「在一整天上學活動時間內，把對個案的行為均記錄下來。」這是哪一種評量方法？(A)持續時間的記錄(durationrecording)(B)連續時間的記錄

14.小華有每20分鐘咬手指4至6次的行為，其矯治方法為：在20分鐘內，如果咬手指的次數少於2次，她就可以得到一枚代幣。這是使用何種策略？(A)區別性增強替代行為(DRA)(B)區別性增強其他行為(D

15.小明在四歲左右開始喜歡繪畫，而且畫出各種動物都是維妙維肖；但他常說出不符合社會情境的話，又固執己見、容易衝動，他最有可能是哪一種特殊教育學生？(A)自閉症(B)美術資優(C)妥瑞氏症(Toure

16.外耳及中耳的傳音系統仍然正常，但由於內耳或聽覺神經的缺損，以致形成聽覺障礙，稱為(A)感音性聽力消失(B)傳音性聽力消失(C)混合聽力消失(D)中樞聽覺障礙。

17.「各教育階段身心障礙學生個案轉銜服務各類資料表」之通報，應於學生安置確定後多久時間內完成？(A)一週(B)二週(C)三週(D)四週。

18.身心障礙學生的安置是那個單位的權責？(A)學校特殊教育推行委員會(B)縣市鑑輔會(C)縣市諮委會(D)教育局特殊教育課。

19.當學生正在學習新技能時，雖然學生的正確反應是重要的，但也不必因此要求學習反應完全正確，造成學生的學習挫折感，而使得學生失去學習動機。」這是下列哪一個學習階段，教師使用的教學策略？(A)精熟期(B

20.發展遲緩幼兒的身心特質中，下列何者敘述為非？(A)大腦前額葉皮質區(anteriorfrontalcortex)出了問題，導致幼兒出現注意力不佳的情況。(B)發展遲緩幼兒因感覺系統結構不良，導致

21.以下關於兒童氣質(temperament)與學習之關係的描述，何者正確？(A)反應閾低的兒童須較大的刺激量才能引起反應(B)堅持度高低和學習無關(C)注意力分散度對學習而言是最不重要的氣質向度(

 12370   首頁 上一頁 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 下一頁 尾頁