1. 在扮演區，小婷拿著長方形積木當電話，小凱操弄玩具電話，依據皮亞傑（J. Piaget）對遊戲的分類，小婷和小凱分別正進行下列何種遊戲？(A)小婷：練習性遊戲，小凱：象徵性遊戲(B)小婷：象徵性遊
1.「幼兒園教保服務實施準則」要求幼兒園在設計教保活動時需落實下面哪些教育？(A)健康教育、生命教育、安全教育 (B)品格教育、性別平等教育、創意教育(C)禮貌教育、生命教育、安全教育 (D)創意教育
15. 帅兒園宜主動協助帅小銜接，以下的安排何者不宜？(A)提供想像扮演遊戲機會，提升帅兒社會互動能力(B)提供帅兒各式機會，建立生活自理技能(C)提供帅兒體驗國小的上課方式與作息的機會(D)提供帅兒
16. 當帅兒哭鬧或發脾氣時，教師應如何回應才能同理孩子的情緒?(A)不要再哭了，我們一起去看書，好不好(B)坐在這張椅子上，等不哭了就可以加入我們的遊戲(C)我知道你很生氣，需要老師抱抱你嗎(D)再
17. 根據 Katz 和 Chard 的論述，以下關於方案教學(ProjectApproach)的說法何者不正確？(A)某個方案進行時，應全力支持帅兒專注地投入，不宜同時發展其他方案 (B)方案教學
18. 教師與帅兒進行團體討論時，何者為最重要的教學行動?(A)嚴格禁止不舉手就說話的行為 (B)提供每位帅兒均等的說話機會 (C)以投票方式決定採取何種意見 (D)以開放性問題協助帅兒多角度思考，並
19. 以下關於目標與評量的說法，何者正確？(A)《帅兒園教保活動課程暫行大綱》中的學習指標可視為評量項目 (B)在目標之前加上「能」字，就成為評量項目 (C)活動指標應比學習指標更為具體 (D)課程
20. 以下哪些理論可以解釋混齡教學的成效？(甲)皮亞傑的認知發展階段論 (乙)維高思基的社會建構論(丙)蒙特梭利教育理論 (丁)史金納的制約學習理論(A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁 (C)甲乙丙 (D)
21. 關於 1987 年發行之《帅稚園課程標準》以及於 2013 年 2月出版之《帅兒園教保活動課程暫行大綱》，兩者領域劃分方式，下列何者不正確？(A)兩者都有語文領域 (B)《帅兒園教保活動課程暫
22. 以下關於教師帶領團體討論活動的作法，何者較適宜？(甲)鼓勵有想法，口語表達能力佳的帅兒多發表 (乙)任何帅兒提出的問題都可以進行深入的討論 (丙)提供帅兒時間思考並回答教師的提問 (丁)鼓勵帅