48.進行「小農夫」主題時，陳老師想要幫助幼兒學習，有關鷹架教學策略，下列選項何者正確？甲、透過回溯鷹架將師生共同探究的成果紀錄張貼在教室，乙、透過語文鷹架提出刺激幼兒思考的問題，丙、透過同儕鷹架將幼
49.有關幼兒園課程模式的省思要點，下列敘述何者有誤？(A)幼兒園該追求哪些目標？(B)幼兒園該如何建立良好的親師關係？(C)幼兒園要提供哪些經驗才可達成目標？(D)幼兒園要如何組織學習經驗才能使學習
33.小明的下列哪一項行為適合使用「自然結果」的輔導策略？(A)小明與同學爭吵玩具，小明用手抓傷同學的臉(B)天氣寒冷，小明堅持不戴手套要外出(C)小明吃完午餐都不潔牙(D)團討時小明大聲尖叫，干擾活
50.王老師規劃課程時，除考量孩子的興趣與需求外，會思考當前與未來是知識經濟時代，個人要能立足於社會上必須具有求知探究力，於是他採用以遊戲為基礎並強調探究取向的課程，請問這是符合下列何種課程發展的理論
36.關於華德福 (Waldorf) 教育在幼兒階段的教學特色，下列何者正確？(A)以自然為學習的範本，強調意志力的養成(B)重視幼兒心智功能的啟發(C)避免學習上的重複性，教師需運用富於變化的音調說
37.老師輔導幼兒，依照提示量的多寡，從少至多的順序何者正確？(A)視覺提示、示範提示、身體提示 (B)身體提示、示範提示、視覺提示(C)手勢提示、視覺提示、口語提示 (D)口語提示、手勢提示、視覺提
38.就分離焦慮的相關研究發現，下列何者為具有安全感嬰幼兒的行為表現？(A)與母親分離時不會很難過(B)與母親再度相聚時，嬰幼兒很少逃避與母親互動(C)無論重聚時或分離之前，這類嬰幼兒都表現出最明顯與
43.關於光譜計畫( Project Spectrum)的描述，哪一項是不正確的?(A)源自於多元智能理論(B)可以從活動參與中發現幼兒的優勢智能(C)建置不同面向具體的評量指標(D)提供課程多元的切
45.幼兒把自己每天蓋的小被子稱為「被被」，當媽媽指著自己蓋的棉被說：「這是我的被被」時，幼兒皺著眉頭，指著媽媽的棉被說：「那不是被被」，這是指以下何種現象？(A)過度類化或過度延伸(B)類化不足或延
46.關於嬰幼兒詞彙發展的敘述，下列何者正確？(A)嬰幼兒早期能說出的詞彙和他們的構音能力有關(B)嬰幼兒剛開始出現的詞彙類別多數為名詞和形容詞(C)嬰幼兒學習詞彙的速度相當，沒有明顯的個別差異(D)
48.對於遊戲的描述，下列何者不正確？(A)依據維高斯基的說法，遊戲可以創造近側發展區(Z.P.D.)(B)《幼兒園教保活動課程暫行大綱》強調以遊戲統整各領域的學習(C)幼兒遊戲發展的通則是從抽象逐漸
49.依據「臺北市生育獎勵金發放作業要點」，下列哪一項敘述正確？(A)民國99年1月1日（含）以後出生新生兒之母親，得申請生育獎勵金新臺幣2萬元(B)新生兒之父母雙方或一方設籍，並實際居住本市半年以上
23. 在自由活動時，3 歲的小娟需要拉住陳老師的手才能保持單腳站立。陳老師引導小娟觀摩同儕如何展開雙手，以維持單足站立 5 秒以上。陳老師的作法最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？(A)身-