6. 某幼兒經由對物體知覺留在記憶中的心像，或靠照片圖形等即可獲得知識，這是處於布魯納(J. Bruner)認知表徵理論的哪一個學習階段？(A)動作表徵期 (B)形象表徵期(C)符號表徵期 (D)語言
7. 有關個別化教育計畫(IEP)的內容，下列敘述何者最為適切？(A)各領域能力現況都須描述具體的弱勢能力 (B)各領域未必都須訂有學年與學期教育目標(C)需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併 (D
8. 阿宗是一位腦性麻痺幼兒，他需要擺位輔具與行動輔具的評估，以及關節活動度訓練，幼兒園老師想為他申請相關專業服務，下列何種專業人員作為適切？(A)定向行動師 (B)職能治療師(C)物理治療師 (D)
9. 小美害怕走平衡木或大型遊具的獨木橋，巡迴輔導老師建議教保人員讓小美先練習側身以螃蟹走路方式前進，再漸進以正面固定一腳前一腳後的方式前進，最後再以跨步交替前進。請問這是屬於哪一個層面的課程調整策略
10. 關於學前特殊教育鑑定與評量的敘述，下列何者最不適切？(A)學前特教鑑定不宜使用標準化評量工具 (B)特教鑑定與身心障礙證明屬於不同的分類系統(C)學前特教幼兒鑑定結果並非統一歸類為發展遲緩 (
11. 依據《特殊教育法施行細則》，下列哪些人應參與IEP的訂定，而非在必要時才得受邀請參與？①特教教師 ②相關教師 ③學校行政人員 ④相關專業人員 ⑤身心障礙學生本人 ⑥身心障礙學生家長(A)①②③
12. 大明經鑑定為注意力缺陷過動症，當全班集體行動或外出時經常亂跑脫隊，老師因此在活動前預告排隊規則及活動範圍，並指派大明擔任小老師協助整隊。請問老師採用的是何種面向的行為介入策略？(A)前事控制策
14. 下列哪一位學者在其著作《教育與和平》中提及「道德」與「品格」的建立，是一種「內在和平」。「改變幼兒的教育方式，才能在下一代解決各國間的衝突與鬥爭。」？(A)蒙特梭利 (B)皮亞傑(C)福祿貝爾
16. 布迪厄(Bourdieu)沿用Max的觀點，認為「資本」是一種具有生產力的資源，其本質是勞動的累積，人們會在特定的場域中，利用某些資源來展開實踐行動。下列何者不是布迪厄所提出的資本形式？(A)
17. 下列何者不屬於幼兒語言發展系統中的「語用」能力？(A)修補話題，如：「小元：『我知道什麼是少棒喔！』小育：『啊！”瘦棒”是”瘦的人”打的棒球嗎？』小元：『不是瘦的人打棒球，是很多小哥哥一起打棒
20. 下列關於特殊需求幼兒鑑定的敘述，何者最適當？(A)幼兒年紀較小，應以醫療院所開具之診斷證明書為鑑定結果(B)幼兒必須取得身心障礙證明才能申請鑑定(C)若幼兒說話有添加音，可安排語言治療師協助評
21. 就讀幼兒園中班的小華常常將臉靠近旁邊的幼兒，一直嗅聞同學的頭髮，造成其他幼兒不舒服而向老師反映。有關老師處理小華上述行為的下列敘述，何者最符合行為功能介入的原則？(A)直接給予小華喜愛的貼紙以
23. 小明上課時常會搶著發言。教師教導他，要發言之前，先在內心默唸三次：「我要回答，但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學法？(A)自我教導（self-instruction） (B)情境教學（mil
26. 下列有關於幼兒學習評量的敘述，何者錯誤？(A)辨認幼兒是否有某方面障礙的工具是屬於診斷測驗（diagnostic test）(B)評定量表（rating scale）觀察記錄方式可以針對幼兒的
27. 下列哪些項目能反映檔案評量的特色？①評量的目的是為了量化、分級 ②評量是為了將幼兒與其他幼兒比較③教師可透過檔案了解如何調整課程 ④教師可透過蒐集幼兒的作品了解其進步情形(A)①② (B)①③
28. 熊貓班正在進行製作果汁烹飪活動，小華不會使用切水果或打果汁工具，該班林老師將小朋友以分組的方式進行，一組洗水果，一組切水果，另一組打果汁。讓小華參與洗水果組。林老師使用的方法是屬於融合教育課程