5. 常模參照測驗無法準確地鑑別出哪些學生有障礙，下述何者最能說明此種情況？(A)學生可以用猜測的方式作答(B)無法鑑別出學業不及格的學生(C)文化殊異學生較易被鑑定為障礙者(D)不同地區被鑑定出有障
6. 下列何者較接近通用設計（UDL）的理念？(A)選擇全班所有學生都能閱讀的課本材料(B)上課都使用視聽媒體以減少閱讀有困難學生的障礙(C)數學課要全班同學每天都做乘法運算題目以達到熟練程度(D)讓
11.美莉的母親關心孩子可能因注意力問題影響她的學習，老師也發覺她上課好像都很注意聽老師的指示，但在完成該項活動之前她好像就失焦了。美莉可能在哪一方面有了困難？(A)警覺性 (B)分配性注意 (C)選
13.有些學生不能同時聽和看，就好像來自一個頻道的訊息和來自另一個頻道的訊息發生衝突了。下列何者較能說明這種現象？(A)知覺超載（perceptual overload）(B)注意超載（attenti
15.下列有關 ADHD 學生的敘述，何者較為適切？(A)改善學業問題行為治療較醫療介入更有效(B)改善學業問題醫療介入較行為治療更有效(C)醫療介入可降低過動與分心常可即時增進學習效果(D)如要改善
16.下列何種情況屬於自我監控（self-monitoring）？(A)裕德和他老師共同討論決定他要努力試著每天自己做完 20 道數學題(B)裕德做完 20 道數學題目後，可以到老師桌上拿一張「回家不
19.有關「自我倡議」的敘述，下列何者較為適切？(A)自我倡議與溝通能力關係密切，宜融入說話課或實用語文課(B)身心障礙學生自尊心低，在學校以同質性團體諮商方式進行最有效(C)自我倡議最好透過教學、回
20.有關「習得無助」與「外控行為」的敘述，哪些較為適切？（甲）多源於依賴他人 （乙）乃缺乏動機的結果（丙）係智能障礙者的特性之一 （丁）多肇因於不斷失敗的經驗。(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙
23.下列有關轉銜成人角色的敘述，何者較為適切？(A)特殊教育可以幫助大部分學生準備好成人角色(B)生活技能課程與功能性數學課程可以提供最好準備(C)大部分身心障礙學生在成人生活的各方面都會面臨挑戰(