8.依據現行法規，下列核發身心障礙證明之程序何者為是?甲、鑑定機構進行醫療鑑定乙、需求評估人員辦理需求評估 丙、社會處(局)核發身心障礙者證明丁、戶籍所在地公所領取身心障礙證明申請表及鑑定表(A)甲乙
10. 關於國內現今身心障礙證明之身心障礙鑑定等級認定之敘述，以下何者是正確的?(A)同時具有兩類或兩類以上不同等級之障礙類別時，綜合等級以較輕等級為準。(B)同時具有兩類或兩類以上相同等級之障礙類別
11. 依據現行「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」，下列何者非為各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生支援之相關服務?(A)提供學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性(B)提供專業人力進入校園進
14. 李老師利用電腦Office 的巨集功能為班上學障學生設定閱讀材料的字體尺寸和行距，此為輔助閱讀的策略之一。對此做法的說明何者正確？(A) 是視知覺歷程的輔助 (B) 是採由上而下的閱讀模式取向
18. 小英有重度聽覺障礙，能讀唇語但處理速度慢，口語表達尚清晰，目前就讀小五的普通班，成績佳並未接受資源班的直接服務。小英的個別化教育計畫中宜包括那些特殊教育或相關服務？甲、提供學習環境的調整乙、提
19. DSM-5診斷標準中對自閉症診斷的說明，下列何者是正確的？甲、使用自閉症類群障礙 (Autism spectrum disorder, ASD)取代廣泛性發展障礙( Pervasive dev
22. 小學六年級的小明就讀普通班，有數理性向資優，但同時也被診斷具有亞斯柏格症，常因細故與同學爭吵。身為資源班的老師你可以採取哪些處理方式？甲、分析造成小明與同學爭取的原因乙、禁止班上同學跟小明爭吵
23. 小明是無口語的學生，經評估可以提供其輔助溝通系統(AAC)，以下哪些AAC介入的目標較為適切?甲、能主動回答老師課堂上的問題乙、下課能告訴老師想上廁所丙、能誘發口語的發展丁、能促進與同學的互動
24. 老師的哪一種作法並非在進行促進刺激類化的教學(A) 學會跟李老師問早之後，讓學生也能跟同學和王老師問早(B) 學會在模擬商店購物付錢後，到便利商店和超市購物付錢(C) 學會標楷體的詞卡認讀後，
25. 陳老師在進行達成能力指標「探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。」的教學活動時，特別為班上的輕度智能障礙學生提供大量的正反例，以協助學生了解同一
26. 關於實施「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」的說明，以下何者不正確？(A)實施新的特殊教育課程大綱，有利於實踐融合教育(B)強調彈性調整能力指標優於教材內容的調整(C)各校可以彈性調整每節分鐘