40. 有關資優生情意教育的敘述，下列哪一項較不適切？(A)尊重每個人的信念與經驗，不強迫改變價值觀或看法 (B)情意活動比諮商涉及更少的情感問題及個人化的層面(C)資優生的情意與認知特質無法分開，須
41. 魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）的四種組合指數的簡稱是什麼？(A) VII、VCI、PSI、PDI (B) VCI、POI、FDI、PSI (C) POI、FDI、PSI、PDI (D
42. 當趙老師在特教班經營班級管理過程中，經評估後欲對王生的尖叫行為進行忽視法（Neglect）作為處理該行為的策略，而趙老師有已花了兩星期進行介入，結果不但沒有讓尖叫行為減少反而使尖叫行為增加，此
43. 資優生小彥自述在研究與組裝機器人時往往能達到心流（flow）經驗，根據 Csikszentmihalyi 之心流理論，下列哪一敘述是小彥從事機器人創作時較不可能產生的經驗特質？(A)隨心所欲，
45. 以下針對資優低成就學生的輔導策略，哪些較為適宜？ 甲、強調競爭以提升學習動機 乙、允許學生免除已經會的課業 丙、鼓勵學生在老師評分前自評 丁、教導學生發展社會技能(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (
46. 仁仁國小馮老師為了整合該校一位聽覺障礙資優學生的支援系統，特別採用 Bronfenbrenner 的生態系統理論加以建構，他所採行之界定方法中哪些較適宜？甲、教師在教學時加強視覺線索之提示屬於
47. 資優資源班何老師要小言擔任會議主席，與小安、小麗、小凡和小玲等資優學生以小組方式操作六頂思考帽，討論校內才藝競賽辦理細節，下列哪一敘述較不符合六頂思考帽的實施原則？(A)小言：「我身為主席雖有
50. 夏老師初次擔任資優資源班教師，以下他採取的班級經營的方法中，哪些較為適宜？甲、鼓勵學生將資源教室視為學習團隊而非個體競爭的場所 乙、資優生樂於處理複雜訊息，班規應採隱喻方式訂定丙、不論責備或稱
21. De Bono 提倡思考的技巧是資優生學習的重要技巧之一，特別是廣度、組織、互動、資訊、行動和創造力的思考技巧，這套技巧稱之為何？(A)六頂思考帽(B)CoRT 思考(C)意象思考(D)心智圖
23. 關於「創造性領導才能訓練模式」（Creative Leadership Training Model），下列何者正確？(A)是由 C. Maker 的領導才能訓練模式演進而來(B)偏重人際互動
24. 在 Maker 所提出 DISCOVER 模式的問題類型中，「問題被明確陳述，須提出一個解答，但解答的方式不只一種。且教師知道所有的方法與答案，而學生未知」是屬於哪一個類型？(A)第 II 類
25. 下表為某一年度臺灣國小階段資優學生安置班型的統計，其敘述何者有誤？(A)資優特殊等教育方案是指未安置於分散式資優資源班、資優巡迴輔導班等之資優學生(B)藝術才能資優學生安置在資源班外，也可能在
26. Davis 與 Rimm（1994）曾歸納研究成果指出，低成就資優生主要有三項心理及行為特質，下列何者不在其列？(A)低落的自尊心(B)學業成就動機低落(C)獨立思考不從眾(D)社會適應不良。
27. 關於創造力的「遊樂場理論模式」（The Amusement Park Theoretical model of creativity），下列敘述何者有誤？(A)係由 John Baer 和 J
28. 根據實證研究文獻歸納發現，在女性資優的議題中，下列敘述何者有誤？(A)常見害怕成功、隱藏才能(B)較易遭遇生涯發展兩難情境(C)大腦神經科學實證其發展與 EQ 交互作用而產生抑制(D)傳統社會
29. Sternberg 曾提出三項鑑定學前資優兒童的準則，下列何者為非？(A)七個月左右開始說話，並會使用較複雜精緻之語言表達(B)十個月左右已可站立與行走(C)兩歲半左右即可畫出可被辨識之圖畫(