43.關於學術創造力的培養,下列組合中,哪些練習實例是較為適切的?甲、思考用新的方法測量時間、水、空間或高度乙、利用腦力激盪想出如何保護瀕臨絕種動物丙、如果哥倫布是在加州登陸,歷史會有何不同丁、假如你
44.下列哪一種資優教育模式包含「知識」、「教學目標和學生活動」、「教學策略」、「藝術調整」及「教學產品」等要素,可幫助資優班教師設計深度的課程單元?(A)平行課程模式(Parallel Curric
45.林老師參考資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要中的情意發展科目,選擇了學習表現「1b-Ⅲ-4 辨識自己的學習需求」這個條目來設計教學。依據這個學習表現,以下所擬定的學習目標,何者不適切?(A)能引
47.史老師運用下列活動,協助資優班學生連接熟悉內容至新內容的觀念或是從新觀念來看待熟悉的內容,以發展他們的想像力和對日常活動的洞見。這是下列何種活動之應用? (A)批判思考活動 (B)未來問題解決活
48.以「壓力調適」、「強化韌性」、「興趣與動機」為內涵的情意發展課程,這是屬於哪一層面的學習表現向度?(A)啟發潛能、精進自我 (B)增能應變、發展生涯(C)溝通互動、經營生活 (D)適應環境、參與
50.平安國小的資優教育團隊決定以 Betts 的自主學習者模式,作為學校資優課程設計的依據,以下何種課程是符合該模式內涵的設計呢?(A)「美化菜單」:指教師之創意貢獻(B)「定向輔導」:使學生、教師
22. 曉書老師的個管學生中有一位聽障資優生,這位學生以手語為主要的溝通方式,曉書老師為這名學生的學習權倡議時,下列哪些觀點較為適切?甲、臺灣尚未將手語納入國家語言乙、眼神、面部表情是手語的詞彙要素丙
23. 若依 DISCOVER 的問題類型,將下述教學活動由封閉到開放加以排序,何者正確?甲、運用圓形物體描出各種尺寸的圓乙、運用多元材料進行點創作丙、用圓形貼紙貼圖創作丁、運用不同顏料與吸管滴點(A
24. 有關 Dabrowski 正向非統整理論的敘述何者正確?甲、資優生情緒發展和普通生不同之處是從「自發性多層次非統整階段」開始乙、「初層次統整階段」是自我中心、責他取向,缺乏責任感與自我檢核能力
25. 資優班丁老師請學生對一些項目加以分類,如果認為這個項目是第一手資料,就在該敘述前寫下 F,如果認為是第二手資料,則在該敘述前寫下 S。丁老師較可能是在進行哪一種評量?(A) 教學前評量 (B)
26. 資優班學生對 COVID-19 的停課問題對學生造成的學習影響非常感興趣,於是針對全校512 位學生(男生 300 人、女生 212 人)進行問卷調查,以了解停課期間學生對於學習的感受。問卷設
27. 幾何是數學學習的五大向度之一,依照 van Hiele 的幾何認知層次,請問認知層次順序正確為何?甲、分析期乙、視覺期丙、形式演繹期丁、非形式演繹期戊、嚴密性或公理性(A) 甲乙丙丁戊 (B)
28. Darbroski 的過度激動特質探討資優生在心理、情緒、想像、感官與智能的過度激動特質,並發現資優生一般而言在某些向度有高於一般生的現象。小凱是一個數理資優生,他在數學計算時習慣在腦中轉化成
29. 依據「新北市 111 學年度國民中學學術性向資賦優異學生鑑定及安置實施計畫」,現在是國中七年級,在國小曾被鑑定一般智能資優,若要申請鑑定下列敘述何者正確?甲、可循管道一書面審查申請乙、可循管道
30. 根據教育部(2020)特教通報網之通報結果發現,目前我國在高中(含)以下的雙重殊異學生鑑出率偏低,可能是受到以下哪些因素所影響?甲、資優鑑定工具不足且不符合時代需求乙、資優鑑定工具與程序強調標
32. 根據「新北市國民小學一般智能資賦優異學生鑑定及安置實施計畫」,經核定具一般智能資賦優異者,有哪些特殊教育安置方式?甲、就讀設有一般智能資優資源班之國民小學者,得於原學校就讀資優資源班乙、就讀未
33. 純敏老師引導資優生改良一款節約用水的應用程式,希望可以提升這款程式在社區中的使用率。請問這項活動較屬於 PISA「創意思考」評量中的哪一類型?(A) 寫作表達 (B) 視覺表達 (C) 社會問
34. de Bono 所提出的六頂思考帽的顏色各不相同,不同顏色思考帽功能不同,如果某人說:與上個月義賣喜憨兒麵包相比,本月銷售業績提升 10%,但與去年同期相比業績下跌20%。他可能是戴上什麼顏色
35. 小瑩是高中數理資優學生,媽媽和奶奶是觀念很傳統的臺灣婦女,認為女孩子不適合往數理方面發展,未來最重要的還是要找個好歸宿結婚生子。加上社會大眾及媒體對女性角色的期待很不一致,令小瑩覺得十分困擾,
36. 小美想研究「鄉鎮市長選舉期間垃圾場垃圾量的每日變化」,因此就時間、鄉鎮、垃圾量的不同,交叉比對後以圖表呈現。請問小美所用的是哪一項研究法?(A) 描述性研究 (B) 相關性研究 (C) 田野研
37. 小軒為鑑輔會鑑定通過的一般智能資優學生,其國語文與數理能力均超越同齡同學,學習態度積極,最喜歡的學習方式是同儕互動與合作學習,最不喜歡的學習方式是練習與課堂聽講。最不喜歡的科目是英文。他對自己