【力口水由】評論
丁、收集學生的常規問題以作為學生排課需求的分析，與IGP的學習需求評估面向較沒有關係。甲、透過收集學生的學業能力，可以了解學生的學習狀況，設計相應的課程，如抽離、濃縮或充實課程。乙、、情緒狀況對學習成效也有很大的影響，收集學生的情緒表現，設計情意發展課程，對於學生學習有幫助。丙、認知能力不同，要針對不同的學生設計不同的課程，來提高學生的學習成效。所以分析學生的認知能力，調整課程內容、歷程、結果或環境，對於學習有幫助。