22. 方老師在規劃新學期的獨立研究課程，學習目標為培養學生具備推理的能力，以歸納與演繹等科思考的方式，針對蒐集資料進行論 證，在不同論點或事實解釋的合理性中，透過思辨不同多元觀點過程，進行批判論點或
23. 在 Dabrowski 的正向不統整理論中，個體自發的價值系統逐步發展建立，內在衝突是來自實際行為表現無法達到自己理想，這一個階 段也正是資優生情緒發展與一般生不同之處的開始。請問此一階段為何
24. 黃老師為校內對無人機有濃厚興趣的學生，規劃了一系列三合充實模式的學習活動。以下那個活動是屬於「第二類型充實活動」？ (A)觀看無人機表演節目 (B)聆聽專家學者介紹無人機的專題演講 (C)分析
25. 資優學生閱讀治療是利用一些閱讀素材，去幫助學生理解及解決個人問題的方法。透過讀者與故事之間的互動，協助讀者經歷哪些歷 程並達到平衡的狀態？ (A)注意、選擇保留、再生 (B)否認、憤怒宣洩、接
30. 資優班林老師設計以性別平等有關的主題課程時，他讓學生分享自己過往是否曾因性別不平等而遭受過差別待遇，並想想當時自己的 感受，此較屬於 Tomlinson 平行課程模式中的哪一種課程？ (A)核
32. 資優班學生小奇平時課業表現中等，學習動機不高，也沒有特別有興趣的領域或研究主題，下列哪些教學輔導策略較為適切？ 甲、積極發掘小奇的優勢項目，引發他的學術興趣 乙、加強小奇的課業成績，提升學科表
35. 「有時他們會對事實或小說中的情節感到迷惑，對於班級中死板的課程與討論感到無聊，容易分心、發呆、做白日夢，很容易有一種 詳實的視覺畫面與神奇的想法。」是屬於 Dabrowski 的哪一種過度激動