63.關於資賦優異與完美主義的敘述，下列何者較為適切？ (A)完美主義是資優學生必然具有的行為特質 (B)資優學生的完美主義特質主要是源自於對失敗的焦慮 (C)資優學生對於不理想的表現容易激發追求完美
64.下列哪一項敘述較可能不是數理領域資優教育學生中女性比率較少的原因？ (A)男性學生數理稟賦普遍較女性強 (B)家長較鼓勵男性學生就讀數理學科 (C)性別刻板印象與社會角色期待 (D)教師較不注意
65.女性資優在生涯發展上容易出現下列哪項挑戰？ (A)師長多半鼓勵優秀女性長大後積極追求事業成功 (B)缺乏適當的機會發展就業能力以追求理想的生涯目標 (C)即使是男性為主的行業中亦不乏成功女性的角
66.對於「資優」這個標籤可能產生下述何項教育意涵？ (A)有助於爭取家長對資優教育措施的支持 (B)有助於說服學生參加資優教育活動 (C)可能學生衝擊學生的生涯規劃 (D)對青春期學生的人際互動可能
68.下列哪些教學措施比較能符合資賦優異學生的學習需求？ (A)提供高一年級的課程增加課程內容的深度與廣度 (B)提供國際數學競試的題目磨練解題技巧 (C)依教師專長的主題供學生討論並予指導 (D)安
69.具有豐富創造力的資賦優異學生可能呈現出何種行為特質？ (A)善於背誦與記憶，偏好記憶大量的資訊 (B)喜歡挑戰權威，具冒險性格 (C)解題速度快，偏好立即性的回應與答案 (D)喜歡處理當下的問題
70.對於合併有注意力缺陷過動症的資賦優異學生，教學時適合採用下列哪一項策略以協助其專心學習？ (A)加快教學的速度提升其專注力 (B)安排同儕小老師協助提醒其專心 (C)將座位安排在獨立區域避免他人
71.下列哪一項教育措施比較適合於合併有中重度多重障礙的資賦優異學生？ (A)盡可能與一般學生接受相同的學習內容與教學方式 (B)協助其申請在家教育 (C)依其身心狀況規劃適當的資優教育方案 (D)安
72.如果某資賦優異學生容易出現對人或物的依附感，環境適應過程也易出現負向情緒。針對此生比較需要著重哪方面的教育內涵？ (A)人文教育課程 (B)情意教育課程 (C)生涯輔導課程 (D)批判思考課程。
74.教師在教學過程中將學生的作業、試卷、參與上課討論狀況等等資料彙整分析，以呈現每位數理資優學生的學習狀況。請問這位老師作法屬於哪種評量方式？ (A)成品分析 (B)實作評量 (C)課程本位評量 (
75.下列何種方式是比較有助於資優教育教師透過提問來啟發學生思考的教學活動？ (A)教師依規劃的方向引導學生充分針對討論的問題表達意見 (B)教師分別與每位學生充分就討論的問題交換意見 (C)教師盡量
76.根據 Fasier 的「才能評估檔案」來鑑定原住民族的資優生時，下列何者並非其四個假設之論述 (A)評量方法必須從原住民族文化背景來考量資優生 (B)鑑定方法應該相信資優行為的展現是動態評量比靜