37.阿里山國中小這學期有一位原住民學生通過資優鑑定，方老師想為他規劃課程，下列哪一策略較不利於文化殊異資優學生的發展？ (A)培養學生的優勢能力 (B)著重主流文化的學習 (C)規劃探究式的主題課程
38.國中一年級資優學生小千通過英文三年免修，黃老師想替她設計充實學習活動，下列哪些策略較為適切？ 甲、鼓勵學生從事獨立研究 乙、安排校外學習與探究活動 丙、規劃大學課程進行深度學習 丁、參加各種認證
39.某校今年剛成立資優資源班，柯老師想依據資優教育理念規劃適性課程，下列哪些策略較為適切？ 甲、規劃加深加廣的學科課程 乙、採用個別化的教學方式 丙、培養社會責任與服務精神 丁、提供高層次思考的學習
40.有關全校性充實模式(SEM)課程規劃的作法，下列哪一種方式較不適切？ (A)適當修改普通課程內容 (B)在普通課程中融入充實課程 (C)普通課程維持原進度，充實課程採外加方式進行 (D)配合資優
44.郭老師想以不同型態的活動協助資優學生進行深度學習，下列哪些活動較為適切？ 甲、說明土石流防災資訊 乙、比較歐亞文化的異同 丙、吟唱古代的詩詞歌賦 丁、推論亞特蘭堤斯消失的原因 (A)甲乙 (B)
45.國中資優學生小亮，在二年級時學業成績一落千丈，甚至在普通班中，功課也是吊車尾。江老師可以採用下列哪些策略協助其扭轉低成就？ 甲、創造成功經驗 乙、進行獨立研究 丙、提供結構化的教材 丁、設定適切
49.劉老師在作文課時請班上資優學生依據動物的特性寫出與動物有關的描述，學生寫出的句子包括：像烏龜一樣的慢、像獅子一樣的勇猛、像鴕鳥一樣的膽小等，劉老師運用的是何種創造力策略？ (A)分合法 (B)類
51.依現行規定，關於資賦優異學生的鑑定，下列敘述何者有誤？ (A)應參酌標準化評量工具的測驗結果 (B)應採多元及多階段評量 (C)數理領域之資賦優異學生的鑑定不得施以學科成就測驗 (D)由縣市政府
52.依現行規定，下列有關國中數理領域之學術性向資賦優異學生的鑑定標準，何者有誤？ (A)任一領域之學業成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上 (B)參加相關之政府機關舉辦的全國性學科競
54.如果要使用標準化測驗來鑑定國中數學或自然科學領域的學術性向優異學生，你需要使用到下列哪一項測驗工具？ (A)國民中學數學成就測驗 (B)國民中學藝能傾向測驗 (C)高級中學數學及自然科學學業性向
55.國民中學階段資賦優異學生得依其學習需要及意願，向學校申請縮短修業年限，下列有關縮短修業年限的方式何者有誤?(A)性向測驗通過後免修該學科課程 (B)全部學科（或學習領域）同時加速 (C)部分學科
56.某國中資賦優異學生申請免修數學領域課程時，在評量的過程需要使用下列哪一項工具？ (A)國民中學數學性向測驗 (B)國民中學數學成就測驗 (C)國民中學綜合學業性向測驗 (D)國民中學綜合學業成就
57.如果小強的數學成就測驗結果：「95%的信賴區間為 129～136」，請問這代表甚麼意思? (A)小強的數學表現超過 95%的人是可信的 (B)小強的數學能力可能是 129 分或者 136 分 (
58.某資賦優異學生的評量工具，其測驗結果之標準分數的平均數為 100，標準差為 15。如果資優學生的鑑定標準是「平均數正二個標準差以上」，那麼下列那一項分數是達到鑑定標準的最低分數? (A) 100
59.某生因意外造成下肢障礙，平日藉由手杖輔助行動，在參與資賦優異學生的鑑定時，下列哪些評量調整的方式是比較合乎需要的? (A)以報讀或電子檔案呈現試題 (B)以口頭回答或錄音代替手寫 (C)提供調整