教甄資賦優異組

36.我國學前教育階段資賦優異教育之實施，以何種方式辦理：(A)巡迴輔導班 (B)分散式資源班 (C)特殊教育方案 (D)合作式特教班國中特殊教育(資優類) 第 4 頁，共 4 頁

37.有關資優學生獨立研究課程之特色，下列敘述何者較不適切？(A)獲取探究學習的間接經驗，培養創新精神和實踐能力 (B)評量既重視學習活動的結果，亦重視學習活動的過程(C)根據課程標準，學校自行擬訂課

38.圍棋能力優異的兒童應屬於我國特殊教育法所分類的哪一類資優？(A)普通能力優異 (B)藝術才能優異 (C)創造力優異 (D)其他特殊才能優異

39.有關資優青少年教育方案(EPGY)的敘述下列哪些較為適切？ 1.以多媒體教學為本位2.著重面授指導的互動3.蒐集學生多元化資料並加以分析4.學生可依自己的學習速度來學習 (A)1.2.3. (B

40.資優學生出現非預期的異常行為，輔導老師利用諮商之進行，以減輕並消弭當事人的問題，請問這是何種諮商？(A)發展性諮商 (B)預防性諮商 (C)治療性諮商 (D)精神性諮商

41.下列哪一項符合資優學生叢集小組(Cluster grouping)的實施原則：(A)假如一個年級有三個叢集小組，宜分配在同一個班級內 (B)假如一個年級中有一個叢集小組，則分配在三個班級內(C)

42.數學資優生常見的解題策略，下列敘述哪些較為適切？甲、優越的直觀能力 乙、良好的後設監控能力 丙、傑出的圖像表徵能力 丁、獨特的問題解決能力(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁

43.Carroll 的智能階層論主張智能可以分為三個金字塔型的智能模式，其中最頂層應為何者？(A)一般能力 (B)語言、空間和記憶(C)閱讀理解、傾聽能力、語言理解 (D)具像化能力、視覺記憶和量化

44.有關全校性充實模式（SEM）的敘述，下列何者較為適切？(A)配合旋轉門提供服務 (B)可擴大服務全校 30％的學生(C)著重學生研究技能的培養 (D)以困難衝突引導學生進行學習

45.某生目前就讀國小三年級，智商 132，擔任班長，能有效的領導班上同學，數學與自然成績頗佳，依據我國的安置現況，請問該生會安置在下列何種類型的班級？(A)數理資優班 (B)語文資優班 (C)領導能

46.有關臺灣資優教師專業表現標準中的七大核心標準中，屬於特殊教育教師獨有的要項有哪些？甲、敬業精神與態度 乙、專業知識 丙、評量與鑑定 丁、研究發展與進修(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丁 (D)乙

47.Maker 的 DISCOVER 歷程對於何種類型的資優生鑑定特別有用？(A)學術資優生 (B)雙重殊異學生 (C)少數族群學生 (D)以上皆可

48.下列哪些較屬於無限才能模式所強調的能力？1批判能力2溝通能力3做決定的能力4產出性思考能力(A)123 (B)124 (C)134 (D)234

49.依照我國特殊教育法的規定，藝術才能資優班可在那個階段集中成班？(A)國小階段 (B)國中階段 (C)高中階段 (D)三個階段都不可以

50.依據美國認知心理學家斯頓柏格（Sternberg)的智力三維理論，下列何者屬於「適應智力」？(A)吸收新知的能力 (B)改變環境的能力 (C)經驗改造的能力 (D)運用經驗解決問題的能力

2.小苗目前就讀國小五年級，從小對圍棋頗有天份，目前已經擁有「段數」的實力，屢獲國際競賽冠軍，請問小苗係為何類資優學生？ (A)一般智能資優 (B)創造能力資優 (C)其他特殊才能資優 (D)學術性向

3.高級中等以下學校實施資優教育時，需為資優學生訂定何種計畫？ (A)個別輔導計畫 (B)個別化教育計畫 (C)個別化家庭支持計畫 (D)個別化轉銜計畫。

4.小明數學與自然科學表現頗為優異，經標準化學術性向鑑定 PR 95，請問小明該如何安置？ (A)安置於分散式資優資源班(B)安置於集中式資優教育班 (C)安置於巡迴輔導班 (D)安置於普通班。

5.在資優的教學模式中，「批判性思考、智力結構、思考與情意教學等模式」，係屬於何種導向？ (A)學習結果導向 (B)學習內容導向 (C)學習評鑑導向 (D)學習歷程導向。

6.為編製適合資優學生的教材，課程發展需經過幾個步驟，其中針對課程「蒐集相關資料，作為調整現行的課程的依據，實際編寫課程」，請問這是哪一階段？ (A)計畫階段 (B)需求評估階段 (C)課程設計階段

7.下列對於獨立研究的敘述，何者正確？ (A)獨立研究的課程需做分割，細部呈現 (B)要讓學生有失敗的預期，以增加挫折容忍度 (C)對於學生的構想與決定保持彈性 (D)對於學生的表現抱持低度期待。

8.獨立研究的階段中，「運用專題講座與資源教室的充實活動，提供探索機會」，請問這係為何種階段？ (A)教師導引階段 (B)獨立研究階段 (C)歷程發表階段 (D)成果檢視階段。

9.國內學者毛連塭所提出的綜合充實模式中，「教師的教學方法，包括探查學生的問題及期待學生的心理活動等」係屬於何種導向？ (A)反饋導向 (B)結果導向 (C)過程導向 (D)內容導向。

10.下列何者為鑑別創造力優異的測驗？ (A)瑞文氏圖形推理測驗 (B)陶倫斯思考測驗 (C)魏氏兒童智力量表 (D)綜合心理能力測驗。

11.在鑑定資優學生時，需心評老師進行的正式評量方式，係為下列何種？ (A)檔案評量 (B)作品、技能評量 (C)智力測驗 (D)學習特質觀察。

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