文華不會解一道有關二元一次聯立方程式的數學題,經過向班上高數學能力的同學請教之後,文華終於知道如何解該到題目,下列何者概念可以解釋此種數學能力上的改變?(A)同化 (B)類化 (C)後設認知 (D)潛
根據維高思基(L. S. Vygotsky)的看法,一位青少年所能獨力完成的與他在協助下完成的表現上的差異,稱為(A)同化(assimilation)(B)潛在發展區(zone of proximal
有關青少年情緒發展的特徵,下列何者較為適當?(A)情緒易怒、易發,情緒發作延長時間較兒童時期短(B)情緒的感受性和社會的、文化的、想像的、和抽象的事物有關(C)情緒的表達方式已能和成人一樣平穩(D)無
賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是(A)自主又相互依賴的關係(B)親密與分享(C)順境中的合作(D)單向友