小安是九年級的女生，她很不喜歡上學、上課也不專心、常常打瞌睡與學習動機低落。若是採用現實治療理論來協助小安，最適當的會談焦點為何？(A)深入分析小安不喜歡讀書的原因(B)了解小安的潛意識抗拒學校的原因
依據《無依兒童及少年安置處理辦法》(2007.7.12)第二條規定，醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、警察、司法人員及其他執行兒童及少年福利業務人員 知悉無依兒童及少年時，應於幾小時之內通報
國二的小高曾經是個中輟生。雖然學校歷經各種方式把小高找回來上課，但是小高 在班上過的並不開心。因為班上的導師認為小高對學習沒興趣，又曾中輟，對班上 其他同學有負面的影響，所以對小高的一舉一動非常挑剔。
媽媽有時候說：「大雄你這麼大了還在看卡通，關起電視去讀書。」有時候又說：「大雄你太小，不可以一個人去看電影。」大雄常常覺得心理衝突，既不被算做大人， 又不能做小孩原來能做的事。下列哪一種理論勾勒出青少
根據舒伯(D. Super)的生涯發展理論，青少年階段最重要的發展重點為何？(A)讓自己的能力、興趣和自我概念能充分的發展(B)多瞭解自己的興趣和能力，以及工作世界的面貌(C)從一些工作的經驗中考慮職
青少年覺知自己是社會的一份子，並以平等的態度關切他人福祉，可以以下列阿德勒(A. Adler)個體心理學(individual psychology)的哪一種概念予以說明？(A)社會興趣(social
精神分析學派認為下列哪一種情形會對心理健康最有負面影響？(A)自我未能適當協調本我與超我的衝突(B)面對痛苦現實，暫時以自我防衛機制面對焦慮(C)面對移情現象，突破並分析浮現上來的感覺(D)分析夢境裡
婷婷自從高中住校以來，情緒不穩定，幾乎每天都要打電話回家，心中焦慮才能稍稍平復。下列哪一種理論概念最適合來了解婷婷目前的狀況？(A)佛洛伊德(S. Freud)的防衛機制(B)包比(J. Bowlby
輔導青少年時，需要有同理心。有關「同理」的敘述，下列何者較為正確？(A)同理就是喜歡與關懷當事人(B)同理是針對當事人的口語內容反應(C)同理就是正確無誤的分析出當事人的主要問題原因(D)同理是將對當