40. 關於Ennis歸納成功批判思考者的關鍵能力，下列哪些敘述是正確的？甲、可專注多個問題乙、並分析各項論述丙、藉由問與答挑戰問題丁、能判斷資訊的可信度(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、
42. 關於協助低成就的資優生，下列哪些敘述是正確的？甲、合適的課程與教學方法，是扭轉的關鍵因素乙、以學生的興趣和優勢能力規劃學習介入策略丙、可透過實際操作參與運用高層次的思考技能丁、課堂學習無聊與缺
41. 根據Maker和Nielson關於「自主管理技能」的看法，下列哪些是正確的？甲、發展資優學生的獨立性是資優教育的重要關鍵因素乙、在調整學習過程時，強調自由選擇和開放的重要性丙、在課室中鼓勵建立
43. 關於資優教育模式與專題研究，下列哪些敘述是正確的？甲、各種資優教育模式都將引導學生進行研究列為核心元素乙、並且以發展研究技能做為資優教育重點課程的成果展現丙、從探索可能的主題開始進行研究，學習
44. 關於研究技能與「掌握資訊」，下列哪些敘述是正確的？甲、建立邏輯思維是最基礎的研究技能，以便有效計劃與執行研究乙、資優生必須學會透過閱讀和研究，成為知識的獨立自主追尋者丙、大部分的學生通常都會認
45 關於「歷史研究」的涵義，下列哪些敘述是正確的？甲、可以讓學生去探究研究過去已經發生的事情、問題或議題等乙、適用領域有限例如在社會科學領域並不適用於科學領域研究丙、可協助學生瞭解起源、發展與改變或
46. 關於「描述研究」的涵義，下列哪些敘述是正確的？甲、探究某個問題、議題或現象目前或最新的發展情況乙、描述研究足以累積對研究主題的瞭解、解釋或預測丙、研究者可運用調查、問卷、訪談、觀察等方式進行丁
47. Torrance和Safter論述「學生找到研究問題」後，關於資優教師的創意教學策略，下列哪些敘述是正確的？甲、協助安排學生有獨自學習的機會乙、允許學生的學習或工作進度超前丙、不要直接參與學生
48. 關於教導資優生「提出研究問題」，下列哪些敘述是正確的？甲、運用組織整理的類別，提出5W+1H的衍生類別過程乙、教導Bloom的認知分類系統，作為提出問題的架構丙、分辨「稍有思考、較多思考和最多
49. 有關「科學展覽」(簡稱科展)與「獨立研究」的比較，何者最為適切？甲、都可提升學生的科學態度、科學方法及科學素養乙、科學展覽重視研究歷程或學習的過程而非僅成果丙、獨立研究更強調資優學生的主體性以
50. 指導學生進行獨立研究的策略，何者最為適切？甲、引導學生將待解決的主題，細分成幾個由淺到深的子題乙、可透過概念構圖，引導學生檢視子題的分布與不同層次丙、透過適當的發問，引導學生思考可延伸的問題與
2. 集中式特教班劉老師為班上的兩位一年級新生將生活領域的一項學習表現「能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作並完成任務」調整為「能與他人一起工作並完成任務」…前述的IEP目標設定，最符合下列哪些課程
3. 依據《國民教育階段家長參與學校教育事務辦法》的規定，國中集中式特教班兩位導師應在112學年度哪一段期間舉辦家長日活動？(A)八月初至開學前後 (B)八月下旬至九月底(C)開學後至九月底前 (D)
4. 下列是對立性反抗疾患（Oppositional Defiant Disorder，ODD）似是而非的敘述，何者才是正確的？(A)以出現率作分析—幾乎所有過動症學生恐均會伴隨此症狀(B)以外顯行為
5. 某國中特教組將迎來一位轉學生，依據該生之身心障礙證明背面「ICD-10診斷」一欄中出現「F70」的代碼，下列哪一個選項對這位轉學生的陳述最不正確？(A)屬學習功能嚴重缺損學生 (B)適合安置在不
6. 2010年美國總統歐巴馬在簽署了著名的《羅沙法案》（Rosa’s Law，簡稱《111-256公法》），此法案對於下列哪一項特殊教育議題最具有啟發與影響？(A)課程革新 (B)平等不歧視(C)轉
7. 教育部2011年所訂定之《特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法》中明訂各項由中央建置的支持網絡與負責單位，下列何者是其中的一項？(A)特殊教育評鑑會 (B)特殊教育輔導團(C)特教教育申訴會 (D
8. 在教育部所提供「十二年國民基本教育五堂課」當中「差異化教學」是重點教育政策之一，請從下列選項中選擇最符合此項教育政策的陳述：(A)差異化教學就是尊重學生差異並進行個別的輔導 (B)差異化教學就是
9. 下列關於身心障礙學生的學習評量，下列敘述何者最為適當？(A)教師應盡量以量化的數據呈現學生學習成果，以進行以證據為本位的教學決策(B)評量調整包括內容、方式、時間、地點及標準，並包括學習態度、動
10. 請從下列各式功能性視覺評估活動中，選擇最可能作為視覺損傷學生「視野廣度」評量者：(A)拿鑰匙會不會插入鑰匙孔 (B)在一張樹叢圖畫中找松鼠(C)看影片說出火車行進方向 (D)在漆黑房間指認閃光
11. 對於聽覺障礙學生的鑑定，通常是讓學生接受行為式純音聽力檢查，作為評估其聽覺損傷的客觀依據。若學生無法以前述方法測定其聽力時，則以下列何者進行替代檢測？(A)聽阻聽力檢查 (B)耳聲傳射檢查(C
12. 國一新生班導師向校內特教組同事反應班中某位學生疑似有學習的問題，請從下列四位特教教師的回應中，選擇最合適者：(A)甲師：建議上學期先蒐集學習表現不佳的資料，下學期開學後立即送鑑定(B)乙師：建
13. 某國中正在進行這學期的特教知能研習活動，特教組長先安排「無聲」電影賞析，接著邀請全校師長依預先設計的討論題綱進行分組討論…下列哪一個選項的陳述最可做為本次研習的主題？(A)雙重特殊學生的鑑定安