教甄教育專業科目

62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義

63.科舉制度對我國取才及思想有重大影響，請問此制度起源於以下何者？(A)秦始皇(B)漢武帝(C)隋煬帝(D)唐太宗

64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)

65.108 學年度實施的新課綱，特別強調跨領域學習的「探索與實作」，此舉最符合下列何種教育學說的精神？ (A)永恆主義 (B)批判理論 (C)實驗主義 (D)存在主義

66.大雄每次上課不舉手就講話，杜老師故意忽視大雄，並請舉手的小美表達意見，杜老師對大雄是運用以下哪一種行為改變技術？(A)辨別(B)消弱(C)增強(D)隔離

67.依心理分析學派的觀點，小孩常喜歡「將自己打扮成為超人、蜘蛛人等來幫助弱小的人」，是屬於以下何者？(A)移情作用(B)轉移作用(C)昇華作用(D)認同作用

68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義

69.下列哪二種哲學思想，直接影響人本主義心理學﹖(A)永恆主義與理性主義(B)存在主義與現象學(C)理性主義與後現代主義(D)精粹主義與經驗論

70.以下何者不是「認知心理學的學習理論」之特點？(A)視學習為歸納的歷程(B)維持學生的學習動機(C)強調學生的主動探究(D)重視學習情境的結構性

71.提出課程設計的集中與相關原則，強調知識的統整學習為下列何人？(A)赫爾巴特（J. Herbart）(B)盧梭（J. J. Rousseau）(C)康美紐斯（J. Comenius(D)裴斯塔洛齊

72.為延緩學生分化時間，在中等教育階段設有觀察期與輔導期的是下列那一個國家？(A)英國(B)德國(C)日本(D)法國

73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾

74.優秀的領導者要「才德兼備」，請問是指要具有以下哪兩種權力？(A)法職權+強制權(B)法職權+強制權(C)專家權+參照權(D)專家權+獎賞權

75.在教師專業發展機制中，由二位以上的教師「透過彼此觀察教學活動，改進教學問題，並學習新的教學方法」，最接近下列何種視導方式？(A)合作型視導(B)發展視導(C)同儕視導(D)自我視導

76.教師在進行班級經營時，獎勵學生良好行為或責罰學生不良行為，皆會對班上其他學生產生影響，此即為庫寧（J. S. Kounin）所稱之何種效應？(A)比馬龍效應(B)月暈效應(C)連鎖效應(D)漣漪

77.以下敘述何者不是教育社會學中，「結構功能論」者之主張或特色？(A)整合、穩定(B)教育的目的在使個人社會化及個性化(C)教育為社會再製與文化再製的重要機制(D)學校的功能為社會化與選擇

78.「自願或被迫學習異文化之過程」，是屬於以下何者？(A)同化(assimilation)(B)涵化(acculturation)(C)濡化(enculturation)(D)社會化(sociali

79.以下何者不是青少年文化的特徵？(A)對刻板社會生活的不滿(B)反對形式虛偽的成人生活(C)偶像崇拜(D)尋求人生長遠快樂的價值取向

80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論

2、教育部 2020 年發布「中小學國際教育白皮書 2.0」，指引我國推動中小學教育國際化的發展方向。在下列「促進教育國際化」的目標中，何者為 1.0 所無，2.0 新增的項目？(A)國際教育融入國定

3、中華民國憲法第 21 條規定，人民有受國民教育之權利與義務。關於義務教育的定義下列何者為非？(A)保障其國民接受最低限度教育(B)應由私人辦理並實施(C)透過強迫性的方式實施(D)國家應提供公共經

4、教育社會學的研究歷來發展出不同的出發觀點與視角，也往往能從中看到不同的教育現象。下列何者是比較偏向「微觀」的教育社會學研究主題？(A)社會變遷的模式(B)學歷與社會流動的關係(C)教室語言分析(D

5、探究教育與社會變遷的關係是觀察一個國家教育制度的重要視角。請問下列有關教育與社會變遷的敘述何者為非？(A)社會變遷是教育的必要條件(B)教育的實施可能促成社會變遷(C)社會變遷改變教育的樣貌(D)

6、陳校長經營其任教學校的教育理念包括：跨領域教學以打破學科之間的疆界、營造師生間的平等關係、師生透過充分的溝通與協商討論課程進行的節奏與方式等。從 B. Bernstein 知識社會學觀點出發，請問

7、P. Freire 主張囤積式教育（banking education）中教師與學生的關係並不對等，下列有關囤積式教育師生關係的敘述何者有誤？(A)教學過程中，教師是客體而學生是主體(B)教師負責

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