13.聽覺障礙學生所需的輔具 FM 調頻系統,適用於下列何種對象?(A) 只適於植入人工電子耳者 (B) 只適於配戴助聽器者(C) 配戴助聽器和植入人工電子耳皆不適用 (D) 配戴助聽器和植入人工電子
14.小明就讀集中式特教班,在學校時都能自己用湯匙吃飯,但回家卻什麼也不會做。因此,下列哪一項是老師在集中式特教班裡小明應加強的重點?(A) 學習維持 (B) 學習類化 (C) 使用增強物 (D) 增
16.下列有關融合教育課程調整策略的敘述,何者運用了活動簡化策略?(A)將摺紙青蛙的步驟減少 (B)將幼兒喜歡的恐龍融入活動中(C)將能力較好的同儕與幼兒分在同組 (D)將畫紙固定在桌上讓幼兒盡可能獨
18.王老師讓小安先學會將襪子套進腳掌前端,然後協助他完成後面的穿襪子步驟。等小安學會將襪子穿進腳掌,老師接著讓他學習將襪子拉到腳踝,並協助幼兒完成穿襪子步驟。王老師運用下列何種教學方法?(A)形塑法
19.早期療育及學前特殊教育領域中,篩檢的主要目的是:(A)決定是否需要進一步接受診斷性評量(B)決定是否符合資格接受特殊教育服務(C)為了安置幼兒提供適當的就讀學校或機構(D)為了訂定合宜的教育目標
20.小俊經評估為發展遲緩,參加語言治療、物理治療、職能治療和早期療育服務。不同的專業人員分別針對小俊和家庭進行直接服務,彼此沒有任何交流討論。小俊所接受的專業團隊服務模式屬於:(A)單專業團隊 (B
23.下列哪一種做法較符合跨專業團隊合作的精神?(A)為避免幼生請假到醫院接受早療,學校治療師到校應採直接治療(B)幼生若已接受醫院早療,就不需再浪費資源申請相關專業服務(C)邀請學校治療師參與幼生的
24.小安目前 3 歲 2 個月,剛進幼兒園就讀,老師發現他走起路來搖搖晃晃、不太平衡的樣子,團討時總聽不太懂問題,或只能用簡單的詞彙回答,也不能在地板上坐很久,坐一坐就躺到地上或小朋友身上。請問小安
25.下列有關幼兒認知發展的先後順序,何者正確?甲、會依序排列 1 至 10 的數字卡乙、會區辨左右丙、會配對圖片和實物丁、能看圖指認「長」「短」(A)丁丙甲乙 (B)丙丁甲乙(C)丙丁乙甲 (D)甲
28.下列有關學前特教鑑定安置,何者正確?(A)醫院早療評估報告書詳載醫師診斷及治療師評估結果,是研判發展遲緩的最關鍵依據(B)重度腦性麻痺由於有動作、視覺、聽覺等多重的問題,屬於特教障礙類別中的多重
29.小華在班上總是忘記自己鞋櫃的位置,也經常拿錯牙刷和水杯,因此老師在他的物品上貼上他喜歡的皮卡丘貼紙,協助他尋找自己的物品和櫃子。請問前述屬於哪一種策略?(A)環境調整 (B)素材調整(C)喜好運
30.團討時班級老師請小朋友們分享他們從家裡帶來的玩具,讀大班的小明開心的跟全班分享:「我最喜歡的這個…車車,還有這個,歐…伊…歐…伊。」請問小明較有可能屬於哪一種語言障礙?(A)語言表達遲緩 (B)
32.小聰經常不自主地出現擠眉弄眼、聳肩和發出清喉嚨的聲音,影響班級上課及自身的人際關係。下列哪些措施可以幫助小聰適應普通班的學習和人際互動?甲、運用視覺提醒避免出現不當行為乙、鼓勵定期就醫、定時服藥
34.婷玉難以覺察不成文的社會規範,常常說出真實但令人難堪的話,也會突然終止對話檢查對方的牙齒是否刷乾淨。下列哪一種方法可用來教導婷玉表現適當的人際互動行為?(A)心智理論教學 (B) 結構化教學 (
35.下列哪一項設計可增進學生對活動或環境改變的預期,減少出現行為問題?(A)冷靜區 (quiet corner) (B)轉銜區(transition area)(C)工作系統(work system