31. 為了協助普通幼兒班老師發現學生問題行為，特教老師可先入班觀察並選出單一行為當作逐步輔導的目標。例如，只要該學生能安靜閱讀 10 分鐘，在學生的計分卡中蓋上「好棒」標記一次，累積滿十次，即可讓學
32. 許多父母、普通班和特殊教育教師已觀察到身心障礙孩子或學生也有令人難以置信的才能，而這些才能通常無法在學校中獲得充分表現。何種理論對此種情形具有重要涵義？(A)認知心理學 (B)學習策略教學 (
34. 某幼兒園普通班有 3 位 6 歲幼兒至醫院接受行為式純音聽力檢查，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值分別為「甲生：19 分貝；乙生：23 分貝；丙生：25 分貝」。哪些幼兒會被鑑定為聽覺
35. 小威是 5 歲 11 個月大的兒童，經評量後發現其在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等之發展較同年齡兒童顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。小威可能為哪一類身心障礙兒童？(A)智能障礙
39. 某幼兒園普通班教師指導特教幼兒運用自我教導訓練的設計：『「我要設法走完這個迷津，我要慢慢來，小心的畫。好，往下畫，再往下，好；然後右轉，這就對了」；「我可以先計畫一下，怎麼做最有效？」』這是何
40. 下列哪一項關於融合教育的說法正確？(A)無障礙空間是落實最少限制環境時主要的考量(B)所有普通的特教生都應接受如巡迴輔導等支持性服務(C)所有身心障礙學生都應該安置在普通班(D)在普通班，教師
44. 就特殊教育教學設計的觀點而言，下列哪一項的敘述是不適當的敘述？(A)發展遲緩幼兒的教學設計宜採用發展性課程(B)中重度智能障礙幼兒的教學設計宜採用功能性課程(C)工作分析法可適用於情意課程(D
49. 對於不同文化及母語的學生來說，他們入幼兒園後極可能被錯誤鑑定為： (甲) 學習障礙 (乙) 智能障礙(丙) 聽覺障礙 (丁) 溝通障礙。(A) 甲乙丙丁 (B) 甲乙丙 (C) 甲乙丁 (D)
50. 最少限制的環境(LRE)的概念是？(A)要求所有身心障礙學生能在普通班接受教育(B)依據學生個別學習、行為與身體需求，在最少隔離的場域接受教育(C)要求所有身心障礙學生能在特教班接受教育(D)
4. 老師在進行走平衡木活動時，下面哪一項不是鷹架教學？(A)用手拉著幼兒，陪著走一段才放手(B)告訴幼兒勇敢地走過去，就可以先去戶外玩(C)告訴幼兒眼看前方、手張開並誇讚其表現(D)將平衡木降低高度
5. 依據我國《幼兒園及其分班基本設施設備標準》，有關衛生設備之數量規定，下列何者不正確？(A)水龍頭：每十五人一個 (B)大便器：男生每十五人一個(C)大便器：女生每十人一個 (D)小便器：男生每十