5. 以下何者不是混齡班級的優勢？(A)不再強調年齡與競爭，而是著重於合作學習(B)讓教師有機會觀察發展遲緩幼兒以適時提供補救教學(C)提供年長幼兒照顧年幼孩童提升責任感的機會(D)欣賞各類、各年齡層
8. 幼兒園的家長座談會，屬於生態系統論上的哪一層？(A)微觀系統(microsystem) (B)中介系統(mesosystem)(C)外在系統(exosystem) (D)宏觀系統(macrosy
9. 動作發展是先出現簡單、低層次、粗略動作，再慢慢反覆練習，建立較高難度或是精細動作。這樣的表現可用下列何者定律或原則來解釋?(A)層次組合定律 (B)自我調節變動原則(C)互相交織原則 (D)以上
12. 當幼兒在扮演區已進入其假裝角色扮演階段，老師應扮演何種角色與幼兒互動最能促進幼兒在扮演遊戲中的發展？(A)真實生活的解說員 (B)遊戲仲裁者的角色(C)遊戲指揮者的角色 (D)遊戲情境中的配角
17. 下列有關腦部發展的敘述，何者錯誤？(A)葉酸對於個體神經管的形成有關鍵的影響(B)增加幼兒平衡與旋轉的活動可以促進其小腦的發展(C)具計畫性的組織與執行行為功能和大腦的枕葉有關(D)當較高層皮
19. 幼兒園教保服務實施準則第十三條規定，幼兒園實施教保活動課程，應落實下列哪些教育內容？甲、健康教育 乙、生命教育 丙、安全教育丁、品德教育 戊、兩性教育(A)甲乙丙丁戊 (B)甲乙丙丁 (C)乙
21. 針對智能障礙幼兒注意力廣度較窄的缺陷，宜採用以下何種策略協助幼兒學習？(A)掌握操作多、講解少的原則(B)教學時使用多樣化的教材(C)採用一次呈現一種教具或教材為原則(D)利用列表的方式組織幼
22. 依據我國現行法規，幼兒園老師必須經家長委託或取得家長同意書，才可以進行下列哪些教保服務？甲、帶幼兒乘車至動物園乙、將幼兒的發展篩檢資料提供給研究機構丙、調整幼兒在幼兒園內的睡眠時間丁、協助幼兒
25. 學生一邊跑步、一邊拍頭，老師就教他拍手，其策略為何？(A)區別性增強不兩立行為(DRI)(B)區別性增強替代行為(DRA)(C)區別性增強低頻率行為(DRL)(D)區別性增強高頻率行為(DRH
27. 下列何者是學齡兒童 ASD 共病性(comorbidity)的例子？(A)甲生和其雙胞胎姐姐都共同患 ASD(B)乙生和其父親小時候都有類似的症狀(C)丙生是新移民，而且有 ASD(D)丁生有