30.下列有關腦性麻痺之相關說明，何者是不正確的？(A)是腦部發育中受到非進行性、非暫時性之腦部損傷(B)伴隨感覺、知覺、認知、溝通、學習、記憶及注意力等神經心理障礙(C)動作及姿勢發展問題為其主要特
31.下列對於本體感覺的相關說明，何者為非？(A)主要是由肌肉、關節等部位來的感覺訊息(B)可以影響神經系統的興奮狀態(C)有阻力的本體感覺輸入活動對幼兒而言具有興奮性作用(D)此感覺發展較不理想的幼
32.以下有關發展遲緩兒童早期療育服務的相關敘述，何者最不正確？(A)兒童發展聯合評估中心服務對象為 0-6 歲幼童(B)兒童發展通報轉介中心主要在轉介新確定障礙兒童到適當之幼兒園安置(C)發展遲緩兒
33.為保障幼兒接受適當教育及照顧之權利，確立幼兒教育及照顧方針，幼兒教育及照顧法自 101 年元旦起正式上路施行，以下項目中對該法相關內容之說明，何者為非？(A)該法中所謂幼兒係指三歲以上至入國民小
34.下列對於特殊教育法、特殊教育法實施細則之內容敘述，何者錯誤？(A)學前教育階段身心障礙兒童，應以與普通兒童一起就學為原則(B)身心障礙學生個別化教育計畫，每學年應至少檢討一次(C)參與訂定個別化
36.以下對於各項課程與教學法的論述，何者為非？(A)自閉症社會故事教學所編寫的句子中，用以指導兒童做出正確的反應，常以「我要」、「我能夠」開頭的是屬於指示句(B)進行閱讀教學時運用輪流朗讀、摘要、澄
38.Vygotsky 主張之鷹架教學(scaffolding teaching)，下列敘述何者較為正確？(A)是一種完形心理學取向的教學模式 (B)其理念主要受到 Gardner 的影響(C)強調個
40.特教教師為一位國小自閉症學童擬定正向行為支持介入方案，內容有「為該生設計人際互動課程，教導他生氣時如何表達與自我控制等技巧」，這是屬於正向行為支持的哪一個介入面向？(A)後果處理 (B)生態環境
41.關於個別化教育計畫(IEP)的相關敘述，下列何者正確？(A)IEP 內容兩年再重新檢討即可(B)學前的各年段都可訂定轉銜輔導及相關服務(C)每一位學生的 IEP 都應訂有行為功能介入方案(D)I
42.若要有效提升社交技能訓練的成效，以下有哪些是教導社交技巧訓練的重要原則？(1)提供大量生活中的可能實例； (2)強化學生的學習動機；(3)實際的演練； (4)重視學生生活中的類化。(A) (1)
44.根據我國目前身心障礙及資賦優異學生鑑定標準，十三類身心障礙中有哪幾類的成因與神經心理功能異常相關？(A)聽障、學障、自閉症 (B)自閉症、學障、視障(C)肢障、情緒行為障礙、學障 (D)情緒行為
45.吳老師正在進行社會技巧課程的教學，過程中她運用增強制度有效地管理學生的行為並獲得學生的注意力，她將教材系統化地切割為幾個關鍵的步驟，並附上口訣幫助學生記憶，此外也提供給學生大量演練的機會，並做行