教育測驗與評量(統計)

81.王老師本學期想嘗試用合作學習法進行教學，下列四步驟的正確順序為何？甲、針對該單元進行全班測驗；乙、計算個人及團體進步分數，進行小組表揚；丙、依上學期成績，將學生做異質分組；丁、進行全班授課及小組

85.心理測驗中「鑑別度」的概念，以下哪一選項的文字較正確？(A) 題目愈簡單，鑑別度愈低(B) 測驗題目能夠區分出高下的程度(C) 鑑別度愈低，鑑別指數愈高(D) 試題答對人數與答錯人數的百分比

甲生在某個測驗的得到T 分數70 分，那麼他的標準分數（Z 分數）應為多少？(A)1 (B)2 (C)10 (D)99。

23.下列何者屬於「實作評量」？(A) 寫作(B) 是非題(C) 申論題(D) 紙筆測驗

向學生釋心理測驗(如智力測驗)結果時，下列說法何者較為洽當？(A)「你對你的智力分數有什麼看法沒有？」。(B)「你的智力是99，剛好比平均數低一分。」(C)「你的智力可以讀到大學畢業，但不適合讀研究所

教師運用測驗、晤談、觀察與參照相關資料，以了解學生，並協助學了解自己，可以發揮國中教育何種功能？(A)試探(B)分化(C)適應(D)陶冶

為達常態編班目的，國中新生入學時採用之編班方式，係以智力測驗、學業成績之高低順序，或公開抽籤之先後順序排列，再依什麼形態分配於各班？(A)Z形(B)S形(C)X形(D)Y形

Guilford 曾編製「非常用途測驗」(Unusual Uses Test)，要求學生在指定時間內列出紅磚的所有不同用途。請用這是在測量創造力的那一種行為特徵？(A)獨特性(B)變通性(C)流暢性(

形成性評量與總結性評量最大的差異在於下列當中的那一項？(A)測驗的內容與材料不同(B)測驗的功用與目的不同(C)測驗的分數不同(D)測驗的時機與所需時間不同。

現行國民中學編班方式，依規定係採何種方式(A)能力分班(B)常態分班(C)學科能力分班(D)複式分班

下列何者不是學校輔導計畫中「次級預防」(secondary prevention)所提供給學生的服務措施？(A)個別諮商(B)心理測驗(C)同儕輔導(D)心理治療。

國民中學基本學力測驗使用何種計分方式？(A)標準分數(B)絕對分數(C)量尺分數(D)原始分數。

下列哪一種方式最適合評量教師所定教學目標中，學生情意及動作技能方面的表現：(A)紙筆測驗(B)圖形評量(C)實作評量(D)電腦化測驗。

測驗之分數能夠代表它所要測量之能力或潛在特質的程度，稱之為：(A)信度(B)效度(C)難度(D)鑑別度。

若依解釋評量結果時所參考的標準來區分，某教師要區分該班學生彼此間的成就水準高低，以作為排定等級之用，則應使用的教育測驗類型應為？(A)效標參照測驗(B)常模參照測驗(C)領域參照測驗(D)目標參照測驗

若某位學生在全校某次考試的百分等級(PR)值為85，其代表的意義是：(A)該生分數高於全校85%的人(B)該生測驗的分數是85分(C)該生答對85%的題目(D)全校中有80%的人達到標準。

Gardner的多元智力理論最後新增的第八項智慧是？(A)自然智慧 (B)人際智慧 (C)內省智慧 (D)綜合智慧。

如對國中三年級學生作發展性輔導，宜實施的心理測驗為？(A)人格測驗 (B)學習態度測驗 (C)職業性向測驗 (D)智力測驗。

51.各教育階段特殊教育之評鑑，該主管教育行政機關，應至少每隔幾年辦理一次？(A)一年(B)二年(C)三年(D)四年。

20.透過一份教育測驗可以測得特質或能力的程度，稱之為：(A)信度(B)效度(C)難度(D)速度

31.教育部頒訂基本能力測驗旨在評量(A)國民中學(B)國民小學(C)專科學校(D)大學學生的智力與性向。

27.教師如果要了解班級中小團體的情形，發現班級中的領導者與被孤立的學生，應採何種評量方法最有效？(A)軼事紀錄法(anecdotalrecords)(B)社會關係圖(sociogram)(C)性向測

32.以下有關測驗的敘述，何者正確？(A)測驗信度愈高，效度就愈高(B)若智力分數與數學成績的相關係數為.40，代表數學成績總變異量中有40%由智力因素決定(C)全班某科成績標準差愈高，代表該科班級個

75.若您在某一測驗的得分為80，您願進入哪一班級以使分數較為有利：(A)平均數70，標準差10(B)平均數75，標準差5(C)平均數60，標準差15(D)平均數76，標準差2

76.試題的難度P值為多少時，其鑑別力最大：(A)P=1.00(B)P=.50(C)P=.25(D)P=.00

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