13.教育心理學的研究法中為研究因果法則的最具體方法為何﹖(A)實驗法(experimental method) (B)相關法(correlational method) (C)臨床法(clinica
20.於 1879 年在德國萊比錫大學設立心理實驗室，有實驗心理學之父之稱者為下列何者？(A) 高爾登（F. Galton） (B) 馮德（W. Wundt） (C)皮爾遜（K. Pearson）(D
三、引導寫作（占 27 分） 「有經驗」或「沒經驗」其實各有利弊；是利是弊，是阻力是助力，端看事件的性質、事態的發展或當事人如何看待……而定；至於「好經驗」或「壞經驗」，或許也存在著不同的意義與影響。
15. 教育心理學者布魯納（J. Bruner）領銜的「人的研究」（Man: A Course of Study）是何種課程設計模式的典範?(A)英國本土模式 (B)歷程模式(C)情境模式 (D)目標
56. 老師對學生說：「如果書面報告寫得很好，可以免除下次的小考」。請問，這種做法屬於下列何者？(A)懲罰(punishment) (B)負增強(negative reinforcement)(C)正
57. 老師在小旭面前拿出兩團體積、形狀相同的球狀黏土，並把其中一團捏成熱狗的形狀，然後問他，現在這兩團泥土的體積是否一樣？小旭回答說：「它們是一樣的， 因為你可將熱狗捲回原來的球狀，就會知道兩者的體
7. 以下何者對Piaget理論的陳述是正確的？(A)發展上兒童扮演被動的角色(B)調適（accommodation）可以在沒有同化（assimilation）下發生(C)物體恆存到前運思期才發展完成
32. 在一前一後的記憶活動中，識記的東西是相類似的，對於保存來說是不利的。這是因為重複出現內容相同的東西時，相同性質的東西由於互相抑制，互相干涉而發生了遺忘的結果。這種現象稱為：(A)暗示效應 (B