18.李老師想要以滿足學生「自主需求」(need of autonomy)來提升學習動機。下列哪些作法較適合李老師採用？甲、提供學生選擇的機會乙、訂定明確的班級規範丙、讓學生為自己的學習選擇承擔後果丁
19.小雅希望班上同學都喜歡、讚美她，然而她在班上卻有人際關係的困擾。陳老師試著引導她思考：「在學校裡有沒有一些特別的情況，是妳可以跟同學和諧相處的？那時候妳是怎麼辦到的？」老師採用的是哪一個學派的諮
20.下列哪位兒童的認知發展最有可能已經進入形式運思期？(A)小忠能夠控制變因，找出影響鐘擺速度的因素(B)小美將鉛筆盒中的筆按照長短排列，並加以分類(C)小花能理解毛毛蟲轉變成蛹再轉變成蝴蝶的歷程(
21.小學五年級的小和來自新移民家庭，平常就能夠很自然的使用國語以及越南語溝通。相較於只習慣使用國語溝通的同學，小和在下列哪一項能力的發展較為有利？(A)執行功能 (B)情緒覺察 (C)圖形辨識 (D
22.教師資格考試結束後，幾位考生收到成績時分別有下列的反應：志明說：「今年題目特別難，我才會不及格。」春嬌說：「考試當天我身體不舒服，才會考這麼差！」國強說：「我用紫微斗數算過，知道自己今年考運很讚
23.張老師向全班說明接下來的時間要同學各自做習作練習題，他注意到小方傳一張便利貼給小潔。張老師一邊繼續說明一邊走向小潔，不動聲色地拿走便利貼。此屬於下列何種班級經營技巧的應用？(A)全面掌控(wit
24.全班同學跑完操場十圈之後，體育老師對著又餓又累急於下課的同學說：「你們什麼時候把體育用品整理好，就什麼時候下課。」老師運用的是下列何種機制？(A)消弱 (B)負增強 (C)剝奪式懲罰 (D)施予
25.陳老師是國小一年級的導師。有一天，班上小朋友非常吵鬧，陳老師很生氣地說：「你們的聲音快把屋頂掀掉了！」小朋友看著屋頂滿臉疑惑的說： 「屋頂好好的啊！」針對小朋友的反應，下列解釋何者較為正確？(A
1. 根據現行《學生輔導法》，下列何者並非發展性輔導的工作內容？(A)帶領學生參觀學區附近的國民中學(B)舉辦「防治校園性騷擾」的講座(C)邀請中輟學生的家長、導師參與個案會議(D)跟家長會合辦親師座
3. 劉老師為5年3班的同學複習4年級學過的英文單字，他發現有些學生雖然說自己忘記了，但是提示更多線索以後，仍可以說出正確單字。請問，學生學習英文單字的現象符合哪一種記憶系統的遺忘？(A)感官記憶(B
4. 小成因為疾病，導致海馬迴受損，他最可能出現下列哪一種問題？ (A)無法控制憤怒而發脾氣 (B)聽不懂捲舌音和非捲舌音的區別 (C)胃口超好，難以克制食慾 (D)騎腳踏車無法維持平衡 (E)以上皆
7. 杜老師教學生如何在籃球場運球上籃，全班依照老師的示範逐一練習。請問，學生所學會的籃球技巧屬於何種知識？(A)陳述性知識(declarative knowledge)(B)事實性知識(factua
8. 下列何者較符合能力實體觀(entity view of ability)的概念？(A)不寫數學習作，因為寫再多還是不懂數學(B)檢討國語考卷的錯誤，提醒自己下次改正(C)參加寫生比賽未能入選，仍
9. 葉老師在段考後檢討考卷，要求四年級學生將答題錯誤的原因分為「粗心」、「不會」、「來不及寫」等，然後分別找出改善各類型錯誤的方法。葉老師的作法最適合用於訓練學生的何種能力？(A)後設認知(B)後設
10.進行兒童團體輔導工作時，必須遵守下列哪些原則？甲、得到學校行政人員的支持乙、考量與兒童相關的法條規定丙、要多設計一些肢體碰觸的活動激發團體動力丁、團體要完成所有設計的活動戊、需特別考量團體的大小
11.張老師發現，用連續正增強的方式鼓勵曉方準時繳交家庭作業很有效，為了讓她轉化為自發性按時交作業，張老師應該採用下列何種方式？(A)改用負增強(B)立即停止增強(C)增加正增強頻率(D)改用間歇式增
13.雖然左左和右右是同卵雙胞胎，但是左左比較積極表達自己的意見，右右則比較被動聆聽。請問左左和右右的性格差異，可能來自下列哪一個因素？(A)共同環境(shared environment)(B)非共