7.下列有關運用課程組織原則來實施課程的敘述,何者屬於統整性原則?(A)用多元智能來檢視每週課程中八大智能的比重之適當性(B)這個月在教室中陸續提供穿洞板教具、以塑膠針穿毛線在紙上縫出圖形、以針縫製小
8.下列哪一種評量方式是採用前測─教育支持─後測的設計,結合了評量與教學?(A)動態評量(dynamic assessment) (B)檔案評量(portfolio assessment)(C)常模參
9.小真老師帶領幼兒討論立體書展的參觀經驗,下列哪些討論問題可以增進幼兒回應藝術創作的能力?甲、最大的一本立體書是什麼故事?乙、你最喜歡的立體書是哪一本?為什麼呢?丙、你覺得「三隻小豬」這本立體書有什
10.張老師設計了「垃圾分類」系列活動,請協助他將下列學習目標,依較適合的活動前後順序加以排列。甲、說明垃圾分類的方法乙、分析班上不同類別的垃圾量丙、提出改善班上垃圾量的解決方案丁、將不同物品分別丟入
11.幼兒園課程教材的組織方式宜以「心理組織法」為主,下列何者不是心理組織法強調的重點?(A)重視幼兒的興趣及需要加以組織教材(B)以學習者為本位,根據學習者的經驗、能力來組織教材(C)注重教材本身系
12.小星踏入幼兒園以後,知道他必須要先脫鞋,把鞋子放進鞋櫃,再把書包放進自己的置物櫃,並把聯絡簿交給老師,然後才可以進學習區。下列哪一項較能涵蓋小星已經具有3的概念?(A)腳本 (B)歸類 (C)分
13.下列對於幼兒音樂教學法的敘述,何者正確?(A)道格羅斯(E. Dalcroze)教學法:強調父母參與教學,音樂的學習過程可藉由反覆的練習即可達成目標(B)高大宜(Z. Klodaly)教學法:強
14.派頓(M. Parten)認為「幼兒和同儕一起玩,有交談但彼此之間沒有分工和共同目標,仍以個人興趣為主的遊戲型態」,是屬於下列哪一種社會性遊戲?(A)聯合遊戲 (B)合作遊戲 (C)平行遊戲 (
15.下列有關測驗信度和效度的敘述,何者正確?(A)效度是指測驗分數的一致性或穩定性(B)信度是指評量工具能測量到所欲測量的特質(C)效標關聯效度是指測驗分數與外在效標的一致程度(D)再測信度是指測驗
16.教師要帶幼兒至毛巾工廠參觀,先在教室跟幼兒討論毛巾的製作流程以及參觀時的注意事項,而後帶幼兒參觀毛巾工廠並實際體驗毛巾創意小鴨製作,回到教室後讓幼兒分享這次學習的經驗。請問在這段描述中,教師先後
17.教師進行家庭訪問是屬於布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)生態系統中的哪一環?(A)中間系統(mesosystem) (B)外在系統(exosystem)(C)大系統(macros
19.下列有關統整性課程設計的敘述,何者正確?甲、統整性課程與多學科課程是相似的觀點乙、有些活動可以同時促進二個或三個以上概念的探索丙、課程設計始於確認中心主題及須精熟的內容與技能丁、統整性課程以幼兒
20.為了協助幼兒達到其最近發展區(zone of proximal development)的最大可能性,下列何者是教師在第一時間應給予的協助?(A)提出問題 (B)指出錯誤 (C)告知答案 (D)
21.下列有關幼兒園戶外遊戲場的敘述,哪一項較為合宜?(A)最好全面鋪設安全地墊(B)可提供幼兒精熟練習身體動作及同儕互動的機會(C)國小附幼最好能多加利用國小的戶外設施,以增加挑戰性(D)為了落實提
22.老師觀察到「小英在同儕間很能開啟有趣的話題;表達假日生活經驗時,表情及身體動作豐富;在扮演角時能夠依據角色的特質說話與互動。」依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,這些較屬於哪一個領域的能力?(A
24.下列做法何者符合多元文化教育的精神?甲、進行參觀廟宇活動前,先徵求幼兒家長之同意乙、常與幼兒討論所屬的族群,鼓勵幼兒要肯定自己的族群最為優秀丙、考慮特殊幼兒學習與照顧的全面性,鼓勵家長讓幼兒回歸
25.下列哪一項不是考慮多元文化的適當做法?(A)給予不同文化背景幼兒相等的尊重與關懷(B)在溝通型態上考量不同文化背景家庭之需要而作調整(C)在教導方式上考量不同文化背景幼兒之需要而作調整(D)面對
26.下列何者不屬於標準化測驗(standardized test)?(A)作品取樣系統評量(Work Sampling System)(B)貝萊嬰兒發展量表(Bayley Scales of Inf
27.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」對幼兒分類能力之定義,大班幼兒教師帶領幼兒運用 20 個各種動物的小模型進行活動,下列哪一種方式可以了解幼兒的分類能力?甲、請幼兒選出自己最喜歡的動物乙、教師請