1.某測驗有 A、B 兩種題型，A 題型 20 題，每題給予題幹及數個選項，受試者勾選正確選項則得分；B 題型 3 題，每題以一段敘述提出問題，由受試者書寫發揮後，評予單一總分。相較於 A 題型，下列
7.高老師剛畢業，希望自己在學校內出期末考題，可以編寫出有鑑別度的題目。以下哪一選項的文字最能說明測驗中「鑑別度」的概念？(A)答對某一試題的百分比 (B)題目能區分學生能力高低的程度(C)題目愈難，
8.下列做法，何者最符合合作學習教學法的「學生小組成就區分法」？(A)將學生同質分組後，進行小組討論。於討論後，表揚各小組表現最佳的學生(B)將學生異質分組後，每位小組成員各自研究一個主題，學會後，組
9.劉老師為能掌控學生上課時的注意力，安排ㄇ字型學生座位，上課時採異質分組，進行小組討論與學習。除課本內容外，劉老師還編製許多加深加廣的教材，要求學生課前預習與課後複習。請問，劉老師的教學較偏向何種教
10.英文課要複習現在式、過去式及未來式。教師讓每六位學生組成一小組，要求 1 號與 2 號同學共同負責精熟「現在式」，3 號與 4 號同學共同負責精熟「過去式」，5 號與 6 號同學共同負責精熟「未
11-12 為題組閱讀下文後，回答 11-12 題。張老師安排四至五個學生為一組，並且各組均有高中低程度的學生；上課時老師先說明基本概念，再提供學習任務由小組共同討論，然後各組分享討論的結果。【題組】
13.林老師參加一個教師社群，他們想要嘗試跨領域的協同教學，並透過社群討論協同教學的優缺點分析，下列何者非協同教學對學生學習影響之優點分析？(A)學生可以從不同老師身上學習 (B)提供學生合作的示範(
14.近年來國際組織與教育部強調教育要培養學生的核心素養能力，包括溝通能力、合作能力、批判思考能力、問題解決能力以及創造力。請問下列何種教學法可以達到這個目標？(A)講述教學 (B)討論教學 (C)翻
15.思考能力是二十一世紀的重要能力，林老師擅長探究教學，課堂中善用提問技巧，引導學生思考。請問林教師上課提問時，何者非其應注意的原則？(A)應留意問題的難易度 (B)應考慮與課程內容的關連性(C)應
16.美國教育界發起的「一小時學程式」，強調現在的學生是數位原生代，細胞裡就有數位元素。不管在城市或鄉間，這些程式教育和動畫軟體學習，都能激起學生的學習熱情和成就感。此一資訊學習風潮力主學生自行探索與
17.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？(A)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學(B)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的
18.在學校課程發展委員會的討論中，李老師認為：「學校的課程發展必須考慮社區的資源和校內學生的特性，才能設計出符合學生學習需要的課程。」蘇老師則認為：「學校課程發展必須優先考慮能否達成學科教學的目標。
19.李老師在設計閱讀課程時，依據「加深、加廣」的原則，逐步增加文本的複雜度，循序漸進教導預測、提問推論、摘要等閱讀策略，以提昇學生的閱讀素養。此種作法符合課程組織的哪一規準？(A)統整性 (B)均衡
20.忠孝國民中學位於某都市外圍人口持續減少的學區，由於少子化的影響以致招生困難。新校長上任後，已申請獲得教育局的精進計畫補助，積極鼓勵教師嘗試行動研究、組成專業學習社群共同創新課程及採用多元的教學方
21.上語文課時，老師請同學探究「最後一片葉子」中人物的個性與作法間的關係，並提出自己的看法。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)記憶 (B)
22.有德國中衡鑑新實施之多元智能課程的價值，判斷課程運作的整體成效，以作為未來是否繼續採用及推廣的參考。此種作法屬於下列哪一種評鑑方式？ (A)形成性評鑑(formative evaluation)
23.余老師在備課時發現教科書的部分內容，可能會對學生產生負面的潛在課程影響，便與同儕教師共同調整部分設計，免除負面潛在課程可能產生的負面影響，再加以實施。余老師的做法，較屬於下列哪一課程實施的觀點？