6. 李老師在進行價值觀教學時，問學生：「如果你有500元零用錢，你是要買自己想看的書， 還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分 類，這屬於以
9. 彩虹國小以「全球暖化」議題設計跨領域課程，希望可以透過核心問題來激發學生持續進行 思考、探究，並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題？(A)溫室效應對全球氣候的暖化有什麼樣影響？(
10. 吳老師在偏遠山地學校任教，準備國語領域課程時，發現課本文章中描述的內容，如捷運或海洋探究，都是任教學校社區所缺乏的。因此，吳老師使用網路資源輔助學生了解課本的內容。吳老師的課程實施觀點為下列何
11. 下列何者屬於常模參照評量？甲、對全校新生進行瑞文氏圖形推理測驗，以了解學生的智力程度，乙、依據定期評量的成績，班上表現較佳的前三名可上台接受頒獎，丙、為挑選國語 文競賽選手，舉行全校性比賽，凡
13. 下列有關信度、效度和鑑別度的敘述，何者正確？(A)內容效度比較適合使用在人格測驗(B)學習扶助鑑別應強調高鑑別度，以有效區分學生程度(C)學生異質性高的班級，測驗分數信度會較低(D)重測信度的
14. 王老師自編一份測驗，以了解學生在人際溝通與參與公眾活動的情況，但施測後，她發現此測驗的效標關聯效度不佳。下列何者最可能造成此測驗的效度係數不佳？(A)這個測驗的受試者母群體和外在效標相同(B)
15. 彌豆子在班上的不適當行為越來越明顯，特別是講話不禮貌的行為，如：頂嘴、說髒話等， 已經造成教師教學的困擾，也影響彌豆子的人際關係。馮老師欲以行為塑造法來輔導，其行 為塑造法的實施步驟依序為何？
16. 韓老師在課堂與學生討論時，為釐清小麗所講的內容，下列老師的提問，何者較為適切？(A)你的答案很好，再想想有沒有別的可能答案？(B)你可以試著舉一個例子，來補充你的答案嗎？(C)你答非所問，請再
17. 朱教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述， 何者正確？(A)懲罰可以強化學生的正向行為(B)正增強和負增強可強化學生正向行為(C)正增強和懲罰使用頻率宜相當
18. 下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？(A)教師要為學生創造不同的學習機會，引導學生習得獨立自主學習的能力(B)以學生的學習能力及
20. 呂老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？(A)按照學生的同儕喜好安排座位(B)按照學生的身高大小安排座位(C)讓上課表現良好學生先選座位(D)請學生依抽籤的結果安排
21. 何老師改善班上情緒障礙學生的問題行為，使用下述策略：「只要完成課堂上的學習單，今 天的回家功課就能減少一半，作為獎勵。」這樣的策略較屬於下列何者？(A)強亨利效應 (B)普里馬克原則(C)比馬
22. 許老師對其自編的數學成就測驗進行試題分析，結果發現大多數的試題難度P 值落在.70 左右，鑑別度D值多數約為.23。下列對此成就測驗的敘述，何者正確？(A)難度偏難，鑑別度高(B)難度偏易，鑑
23. 某英文能力測驗分數為常態分配，在此測驗，小明得分的 z 分數為 2，小武得分的 T 分 數為 65，小如得分的百分等級為 50。下列敘述何者正確？(A)小明的表現最好(B)小武的表現最好(C)
24-25題為題組 國中會考評量寫作能力的方式分為間接評量與直接評量兩種。間接評量採用選擇題，而直接評量則求考生完成作文。【題組】24. 直接、間接兩種寫作能力評量方式各有優缺點，以下關於兩種評量方式
【題組】25. 寫作能力的直接、間接評量方式各有優缺點，以下兩種評量方式效度的敘述，何者有誤?(A)直接評量能更精準地測量出考生的寫作能力，因此效度比間接評量高。(B)直接評量具備評量思考、統整、問題