教育哲學

22.以常識性知識為對象，探討日常生活的態度及行為，了解生活世界的意義，是哪一種理論觀點(A)結構功能論(B)符號互動論(C)後現代主義(D)俗民方法論

27.引用是屬於哪一種教育哲學取向(A)歷史主義(B)格言主義(C)化約主義(D)虛幻主義

29.何者非謝富勒教育三哲學之一(A)規則(B)領悟(C)反思(D)銘印

44.何者對後現代倫理觀敘述是錯誤的(A)提供弱勢者希望鼓勵對話協調互動(B)反對壓制性的權力操控(C)願意承認只有最少道德的道德(D)提倡受其教育者家長主義

51.德國的法蘭克福學派( Frankfurt School )，是哪個理論的大本營？(A) 和諧理論(B) 衝突理論(C) 解釋理論(D) 批判理論

20. 蘇格拉底從接生的暗喻，建構出有系統的詰問法，以協助學生獲得真知，其步驟包括下列五項，請排定其順序：a.詮釋立論涵義、b.修正原有立場、c.探索矛盾之處、d.形成高層概念、e.肯定對方立論？(A

3.謝富樂(I. Scheffler)在＜教育的語言＞中分析了許多教育領域中常見的隱喻，下列哪一個沒有包含在其中：(A)生長的隱喻(B)語言的隱喻(C)有機的隱喻 (D)雕刻的隱喻

26.在治學或研究方法上，下列何者並非是培根(F. Bacon)所做的比喻之物？(A)蜂鳥 (B)螞蟻(C)蜘蛛(D)蜜蜂

36倡導「生活預備說」，主張教育是為未來生活作準備的學者是哪一位？(A)Kant (B)Dewey (C)Bacon (D)Spencer

二、歐洲中世紀的騎士精神之歷史背景為何？為何它與體育界有所關聯？它與現代奧運之父古柏坦所提倡的業餘精神有何異同？（25 分）

22.將心靈視為意識，這是後天的觀念與經驗所形成的綿延不絕之意識流，教育的作用就在於吸收觀念與經驗，以擴張此意識流，此種心靈論觀點為(A)心靈實體說(B)心靈狀態說(C)心能開展說(D)心能訓練說。

課程發展與設計的哲學基礎中，強調課程內容應重視恆常不變且有價值者的是哪種哲學派別(A)精粹主義(B)‚理想主義(C)ƒ實用主義(D)„實在主義。

認為知識是客觀的 知識的來源主要來自於經驗 知識是被動的吸收 真正知識是符合真理，持這些觀點是哪一學派知識論的主張(A)理想主義(B)‚實在主義(C)ƒ實驗主義(D)„存在主義。

74.誰提倡公民教育的教育目的(A)杜威 (B)菲西特 (C)凱新斯泰納 (D)培斯塔洛奇

76.誰認為人與人是 我與汝 互相尊重分享(A)沙特 (B)琪克果 (C)德格 (D)巴伯爾

84.下列教育理念，何者陳述正確？ (A)經驗主義視教師角色如陶工，提供學生學習刺激 (B)理性主義視學生心靈如白紙，教師角色在啟發學生心靈發展存在主義重視官能訓練與經驗學習 (D)行為主義視教師角色

88.有關「派代亞計畫」(Paidiea Program)的敘述，何者正確？ (A)「派代亞」意指「對成人施行的教育」 (B)主張對於成人文盲進行教育 (C)主張運用講述教學、教練教學與詰問教學 (D

10. 皮亞傑(J.Piaget)的「三山實驗」是在說明前運思期的兒童在思考時具有何種特性？(A)自我中心主義 (B)不可逆性 (C)知覺集中傾向 (D)恆存性概念。

37. 在治學或研究方法上，何人嘗以「螞蟻、蜘蛛及蜜蜂」為比喻之物？(A)笛卡兒(R. Descartes) (B)培根(F. Bacon) (C)牛頓(I. Newton) (D)康德(I. Kan

在教材選擇上，認為應該教給學生絕對最終真理的知識，才是好的學習材料，這是哪一種哲學派別的論點?(A)實用主義(B)存在主義(C)永恆主義(D)理想主義

以下有關教育思想家-教育事蹟或著作的敘述，何者正確？(A)王陽明-重視兒童教育(B)福祿貝爾-平民教育之父(C)赫爾巴特-出版第一本有圖畫教科書(D)顧炎武-教育的目的在明心見性

以下有關建構主義學習觀點的敘述哪一項不正確的?(A)強調由下而上，而非由上而下的教學 (B)以鷹架作用的概念為基礎

「當小孩為了愛錢而愛錢的時候，他就不再是小孩了。」請問上述這段話是誰說的？(A)杜威 (B)福祿貝爾 (C)盧梭 (D)洛克 (E)亞里斯多德

主張個人的期望價值觀會受到其本身行為的影響而強化或改變，是下列哪一個學派的學習理論？(A)認知學習論 (B) 互動學習論 (C)行為主義 (D)人本主義

5.有一位教育工作者，受到自然主義教育觀的啟發，著重感官與工作的教學，曾以無比的教育愛及身體力行的實踐力，來推動平民教育，並以故事的方式，將自己對生活及教育主張與理想著作成書，死後贏得「事事為人、無一

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