哪位學者提出「知識形式」，而對課程設計產生深遠的影響？(A)狄爾登(R. F. Dearden)(B)赫思特(P.H. Hirst)(C)庫柏(D. Cooper)(D)皮德思(R.S. Peters
.著有《後現代狀況》(The Postmodern Condition)一書，高舉反西方理性主義和工具主義的大旗的是(A)李歐塔(Jean-Francois Lyotard)，(B)羅逖(Richar
下列何人不屬於批判教學論(critical peadagogy)陣營？(A)季胡(Henry Giroux)，(B)弗列爾(Paulo Freire)，(C)艾波(Michael Apple)，(D)
61.許老師採行建構主義的觀點進行教學，請問下列何者是他會採用的方法？(A) 使用合作學習讓學生彼此討論，了解課程不清楚的概念。(B) 教學強調由下而上，由基本的技能開始，逐漸發展更複雜的技能。(C)
91.李老師很重視學生的班會時間，他／她鼓勵學生在班會中討論一些大家覺得不公平或不合理的問題，培養學生反省與理性論辯的能力，如此學生才能具有民主素養。請問李老師的理念，較接近以下那種理論?(A) 批判
5「批判」有多重的意義，在教育的脈絡中，下列的敘述何者為非？(A)康德的批判主義是發揚人的理性精神，要人們從愚昧中走出(B)後現代學者有時也批判、質疑「理性」本身(C)批判教育學的批判，主要強調運用邏
6政府最近很重視「品德教育」〈道德教育〉，下列有關倫理學或道德哲學對品德教育的啟示，何者為是？(A)效益論〈utilitarianism〉提倡「人不為己，天誅地滅」(B)「後設倫理學」〈meta-et
7相較而言，後現代主義最為看中下列何種教育訴求？(A)回到基本（back to the basics）(B)博雅教育（liberal education）(C)增權賦能（empowerment）(D)