4. 馬丁布伯(Martin Buber)認為人性的二重性造成世界的二重性，並主張人與人之間的關係應該是：(A)你與它的關係 (B)我與它的關係 (C)人和人的權力關係 (D)我與你的關係 [北縣98
50. 那位學者提出邊界教育學（border pedagogy）：(A)哈伯瑪斯( Habermas) (B)費堯（H. Fayol）(C)吉諾斯（H. Giroux） (D)嘉德納(H.Gardne
43. 下列那一項不是建構主義教學設計的重要內涵？(A)學習情境強調情境學習 (B)成果評量為目標中立導向 (C)對學習者而言可在教學過程中調整其個別差異 (D)其哲學基礎之一強調意義是經由社會協調而
57. 除了大哲學家康德 (Kant) 讓教育學除了有哲學的基礎外，又能加上「科學」支撐以建立教育的「專業」地位的人是誰？ (A) Herbart (B) Spencer (C) Pierce (D)
Corsini於1995年透過研究幾百份的文獻以發現人們改變的關鍵因素,其中於情感因素,下列何者是正確的? (A) 接納 發洩 互動 (B) 接納 利他主義 移情 (C) 洞察 發洩 移情 (D) 洞
英國教育學者赫斯特 (Paul H. Hirst) 主張博雅教育的內容應包含多種知識型式 ( forms of knowledge)，如自然科學、數學、人的科學、歷史、宗教、文學與藝術、哲學等，都是各
美國教育哲學家謝富樂(I. Scheffler)將教學區分為三種哲學模式，下列何者為非？ (A)規則(rule)模式 (B)領悟(insight)模式 (C)反思(reflection)模式 (D)銘
72.下列哪一位學者主張『無論一件事多麼不重要，只要孩子熱衷去做，都會獲益無窮，不要因為以後對他沒有幫助，就阻止他去做』？ (A)葛得納(Howard Gardner)(B)斯肯納(Burrhus F
89.主張透過故事與小說來教導兒童推理，引導兒童如何思考、體驗哲學討論歷程之兒童哲學倡導者是(A)柏拉圖(Plato) (B) 李普曼(M. Lipman) (C)裴斯塔洛齊(J. H. Pastal
下列哪位屬於「再概念化學派」(re-conceptualist)的課程學者？ (A)泰勒(R.W.Tyler) (B)派納(W.Pinar) (C)赫斯特(P.H.Hirst) (D)杜威(J.Dew
33.33.在史賓塞(H. Spencer)「什麼知識最有價值」(What knowledge is of most worth？)的思考下，學習的目的在於：(A)為解決現在的問題而學習 (B)為建立