3.將教育者比喻為園丁，並認為教育在於指導人類固有能力，使其有均衡調和發展的是：(A)盧梭(J. J. Rousseau) (B)福祿貝爾(F. Froebel) (C)施賓塞(H. Spencer)
12.從事量化(quantitative)研究法之研究派典，其背後的教育哲學基礎為何？(A)後現代主義(Postmodernism) (B)詮釋社會科學(Interpretive social sci
16.西洋教育思想家中，主張教育的理想在於為社會培養品德良好的「雄辯家」是哪一位？(A)蘇格拉底(Socrates) (B)柏拉圖(Plato) (C)西塞祿(Cicero) (D)伊比鳩魯(Epic
18.主張知識的來源為感性、理性、及悟性，且試圖調和折衷理性主義和經驗主義兩個學派理念紛爭的思想家是下列哪一位？(A)康德(I. Kant) (B)杜威(J. Dewey) (C)培根(F. Baco
19.下列哪一位哲學家倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性？(A)赫欽斯( R. Hutchins) (B)杜威( J. Dewey) (C)赫爾巴特( J. Herbart ) (D)康米紐斯(
20.下列哪一學派之教育思想主張這個世界為個人主觀表達的世界，因此善、真理、與實在，須由個人加以界定，認為學校教育的功能，應在於協助學生認識自我？(A)實驗主義 (B)經驗主義 (C)實用主義 (D)
81.哪位學者提出以行為目標來分類的教學目標包含認知、情意、技能三大領域？(A)杜威〈J.Dewey〉 (B)莫禮生〈Morrison〉 (C)布隆姆〈B.S.Bloom〉 (D)克柏屈〈H.L.Ki